论职业学校德育工作的针对性和艺术性

一、谈职业学校德育工作的针对性和艺术性（论文文献综述）

项红专,唐琼一,黄芳^[1]（2021）在《设计能力:现代校长的核心能力》文中研究指明随着教育改革的深入,迫切需要提升校长的设计素养和能力。管理学属于设计科学,通过设计可以提升学校品质,而设计师是校长的重要角色。具有设计能力的校长可以提高办学目标的前瞻性、管理工作的有序性、问题解决的针对性和学校管理的艺术性。校长提升设计能力的基本策略为:秉持系统观念,学会设计思维,强化改进意识,弘扬创新精神。

石娅妃^[2]（2021）在《新时期高校德育管理机制运行中的问题及对策研究》文中进行了进一步梳理

高娜^[3]（2021）在《中学校园欺凌的思想政治教育对策研究》文中研究说明

柴红^[4]（2021）在《改革开放以来我国爱国主义教育制度文本研究》文中研究指明

杨清^[5]（2021）在《高职院校思想政治教育生活化研究 ——以T市四所高职院校为例》文中进行了进一步梳理

郑婷婷^[6]（2021）在《周予同语文教育观研究》文中研究指明

高雅蓉^[7]（2021）在《“课程思政”融入中职公共艺术课程的教学实践 ——以《公共艺术（美术篇）》为例》文中认为

宋娟^[8]（2021）在《我国体育院校体育舞蹈教师专业素养评价与提升策略研究》文中认为体育舞蹈是一项体育和艺术紧密结合的新兴体育艺术类项目。为了培养集“教、表、编、训”于一体的体育舞蹈复合型应用人才,自2001年起,各体育院校先后开设了体育舞蹈的本科教育课程,并借鉴了艺术院校的发展经验,依托体育院校的体育专业特色来提高学生的社会竞争力。然而由于体育舞蹈在我国体育院校开展的时间较短,师资力量整体还较为薄弱,尚未形成比较系统的体育舞蹈教师专业素养的提升与评价体系。“教育大计,教师为本”,在党的十九大报告中,习近平总书记强调指出,要“优先发展教育,加强师德师风建设,建设高素质教师队伍”。因此,需要对当下体育舞蹈教师的专业素养现状进行充分了解,并在此基础上提出促进体育舞蹈教师专业素养全面提升的可持续发展的方案与策略。本文以我国体育院校体育舞蹈教师专业素养为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、扎根理论、德尔菲法、数理统计等研究方法,通过对国内15所体育院校体育舞蹈教师进行调查研究,构建体育院校体育舞蹈教师专业素养的评价指标体系。并运用该评价体系,尝试性地对随机抽样的三所体育院校教师进行评价和分析,诊断教师现存问题、审视自身专业发展现状、发现目前存在问题、分析其产生原因,明确自身专业发展目标,从而提出体育院校体育舞蹈教师专业素养提升策略,为下一阶段自身发展做出预判和规划,促进体育舞蹈教师自身专业素养的可持续发展。通过研究,得出以下结论:（1）通过对我国体育院校体育舞蹈教师专业素养评价体系的构建发现,对于体育舞蹈教师来说,职业理念与师德、专业能力和专业知识是最为重要的三个维度,三者也构成了体育舞蹈教师专业素养评价体系中的三个一级指标。指标体系共分三级,除上述三个一级指标外,职业的理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、教师的修养、教学能力、带队训练能力、表演能力、编排能力、创新能力、教育学知识、体育舞蹈专业技术、体育学科理论知识、艺术理论知识以及专业应用知识构成了十四个二级指标,而三级指标共有四十七个。（2）由权重得出体育院校体育舞蹈教师专业素养评价较为重要的指标:A12教师职业理想和敬业精神、A41教师的文化修养、C25体育舞蹈舞伴间技术动作的配合、C34运动生物力学知识、B15教师示范能力、B52科研创新能力、B43剧目作品编排能力、B25具备训练和比赛的应变能力、C11教育学知识、B32舞蹈肢体表现力。这些指标是专家认为现阶段教师应该重点提升的专业素养。（3）运用本研究建构的评价体系对三所体育院校体育舞蹈教师的专业素养进行评价发现,体育院校体育舞蹈教师专业素养整体状况处于良好和中等之间,能够满足培养专业人才的需要,但教师还有很大提升空间。经济发达地区体育院校体育舞蹈教师专业素养较高,西部经济欠发达地区教师专业素养相对薄弱。（4）体育院校体育舞蹈教师结构比较复杂,呈现老中青教育经历各不相同的教师层次,来源构成分为六个方面:（1）开始体育舞蹈教育之初,从难美项目转项而来的教师;（2）本科经过体育教育专业专修课程学习的教师;（3）通过艺术高考考上本科专业院校,高考前经过短期的专业训练,专业提高阶段主要是在大学四年的教师;（4）有过中专教育经历的教师;（5）毕业于北京舞蹈学院的教师;（6）本科是通过运动训练专业单独招生的高水平选手教师。艺术学院毕业的教师艺术知识丰富,剧目作品编排能力较强,体育知识却有待提高;经历过单招的教师竞技套编排能力较强,艺术知识却较为薄弱。教师教育经历不同使得教师的专业素养结构具有很大差异性,水平也参差不齐。（5）体育院校体育舞蹈教师育人理念处于中等水平;教师重视专业技术培养,忽略全面素质教育,轻视理论知识学习;教师文化基础、教育学知识、体育学知识、音乐学知识、科研能力、现代信息技术应用能力、英语水平有待进一步提升;年长教师理论知识较为丰富、专业技术有待加强,年轻教师示范能力很强,但理论水平需要进一步提高;教师竞技套路和组合动作编排能力很强,但剧目创编能力需要继续提升。（6）体育舞蹈显着特点是“男女配合”进行的“双人舞蹈”。在教学过程中,男女配合示范,能够起到直观的效果,学生能够直观看到舞蹈动作的双人位置,包括男伴的引带和女伴的跟随状态,以及运动路线和轨迹,易于达到良好的教学效果。本文调研的15所体育院校中有4所院校是双人共同示范舞蹈动作,其它11所院校是教师单人走进课堂,教师不仅要示范男性步伐和身体动作,还要示范女性步伐和身体韵律。这种区别于其他项目特点的教学状况,也对体育舞蹈教师提出了更多的要求。（7）学校应该多举措加强教师队伍建设,提升教师专业素养。教师个体需树立终身学习意识,重视艺术学知识学习,激活剧目编排创新能力;借助多媒体技术,弥补自身示范能力不足;加强自身文化知识积累,丰富专业理论知识;建立项目特质意识,促进体育和艺术的融合。

周天娇^[9]（2021）在《新时代高职院校大学生工匠精神培育研究》文中研究表明在新时代中国特色社会主义事业蓬勃发展、国家提出大国制造战略以及“十四五”规划和实现2035年远景目标的要求下,培育大国工匠是时代所需。高职院校是培养未来工匠的摇篮,高职教育应融入工匠精神的培养。高职院校大学生是新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人,担负着民族复兴的大任。其历史使命和责任更是凸显高职院校大学生在夯实自身专业技能的同时也要不断培养工匠精神品质的重要性。本文主要从以下几个部分对新时代高职院校大学生工匠精神的培育展开研究。第一部分是绪论。主要阐述本选题的研究背景、研究意义、研究现状、研究思路与方法及论文的创新之处等。第二部分主要概述相关理论。包括相关概念的界定、新时代高职院校大学生工匠精神培育的基本要素及培育的必要性等内容。第三部分主要介绍现状调查情况。主要包括新时代高职院校大学生工匠精神培育的调查设计及调查结果情况分析（取得的主要成绩和存在的主要问题）。第四部分主要剖析原因。从四个方面深入剖析了新时代高职院校大学生工匠精神培育存在问题的原因:国家社会培育的土壤不肥沃、高职院校提供的营养不充足、大学生吸收的营养不够充分和家庭发挥的辅助作用不够强。第五部分主要阐释实施对策。从国家社会、高职院校、大学生、家庭四个方面研究、制定出了新时代高职院校大学生工匠精神培育的对策,试图为解决当前高职院校大学生技术先天不足、文化底蕴后天失调的问题提供科学合理的解决方案。

李欣^[10]（2021）在《新时代高校校园文化载体育人研究》文中研究说明高校校园文化载体育人研究本质上是对思想政治教育载体领域和创新载体的进一步拓展。高校校园文化既是新时代高校文化建设的重要内容,也是践行社会主义核心价值观的重要载体。在全面深化高等教育领域综合改革、提升高等教育质量的大背景下,高校校园文化载体育人建设突显出不可替代的重要性,是实现高校教育对象全面发展不可回避的研究领域。本研究主要包括四个部分的内容。第一部分:新时代高校校园文化载体育人概述。本部分首先系统分析高校校园文化载体相关概念的内涵,其次根据当前校园文化的外在表现形态对校园文化载体进行分类划分,并在逻辑梳理高校校园文化载体育人三大功能属性的基础上,从整体上把握新时代高校校园文化载体育人的基本特征。第二部分:新时代高校校园文化载体育人的理论支撑。本部分主要从马克思主义关于社会存在与社会意识辩证关系的原理、马克思主义关于人的本质和自由而全面发展学说、马克思主义关于灌输社会主义意识的理论、马克思主义经典作家的载体理论以及习近平总书记关于高校校园文化载体育人的相关论述五个方面来阐述高校校园文化载体育人的理论依据。第三部分:新时代高校校园文化载体育人的发展现状。本部分首先分析了当前高校校园文化载体育人已取得的运行成效,进而针对高校校园文化载体育人的现实困境,深入剖析现实困境四个方面的产生原因。第四部分:新时代高校校园文化载体育人的实践原则与具体路径。本部分主要包括实践原则和具体路径两个方面的内容。一方面,从坚持理论与实践相统一、坚持思想性与系统性相结合、坚持一元导向与多元发展相协调的实践原则和坚持稳定性与变动性相平衡的实践原则,对如何有效发挥新时代高校校园文化载体育人功能,进行了宏观层面的探讨。另一方面,分别从优化校园物质文化载体育人空间体系、激活校园精神文化载体育人引导体系、融构校园制度文化载体育人制度格局、提升校园网络文化载体育人品质建设和塑造校园行为文化载体育人形象体系五个方面,重点探究高校校园文化载体育人的具体实践路径。

二、谈职业学校德育工作的针对性和艺术性（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、谈职业学校德育工作的针对性和艺术性（论文提纲范文）

（1）设计能力:现代校长的核心能力（论文提纲范文）

（8）我国体育院校体育舞蹈教师专业素养评价与提升策略研究（论文提纲范文）

（9）新时代高职院校大学生工匠精神培育研究（论文提纲范文）

（10）新时代高校校园文化载体育人研究（论文提纲范文）

四、谈职业学校德育工作的针对性和艺术性（论文参考文献）

• [1]设计能力:现代校长的核心能力[J]. 项红专,唐琼一,黄芳. 中小学教师培训, 2021(07)
• [2]新时期高校德育管理机制运行中的问题及对策研究[D]. 石娅妃. 西安理工大学, 2021
• [3]中学校园欺凌的思想政治教育对策研究[D]. 高娜. 东北师范大学, 2021
• [4]改革开放以来我国爱国主义教育制度文本研究[D]. 柴红. 合肥工业大学, 2021
• [5]高职院校思想政治教育生活化研究 ——以T市四所高职院校为例[D]. 杨清. 山东农业大学, 2021
• [6]周予同语文教育观研究[D]. 郑婷婷. 贵州师范大学, 2021
• [7]“课程思政”融入中职公共艺术课程的教学实践 ——以《公共艺术（美术篇）》为例[D]. 高雅蓉. 南宁师范大学, 2021
• [8]我国体育院校体育舞蹈教师专业素养评价与提升策略研究[D]. 宋娟. 上海体育学院, 2021(09)
• [9]新时代高职院校大学生工匠精神培育研究[D]. 周天娇. 云南师范大学, 2021(08)
• [10]新时代高校校园文化载体育人研究[D]. 李欣. 广西师范大学, 2021(12)

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