问：丁静的代表性论文
- 答：著作类：
1、编著：《西方教育简史》，红旗出版社，2002年8月版，22万字。
2、编著：《优秀班主任行动指南》，江苏人民出版社2009年3月版。
3、译著：《美国：经济生活与教育改革》，翻译第三、四章，约5万字，上海教育出版社1990年12月版。
4、主编之一：《教育理论的性质与研究取向》，华东师范大学出版社2006年版。
5、参编：《中小学教育与教师》（主编：张人杰、周燕），撰写“敬哗单元三 学校德育的问题与对策”，计2万3千字，广东人民出版社2003年8月版。
6、编著：《给幼儿家长的100条建议》，15万字，广东人民出版社，1999年版。
论文类：
1、“关于师生冲突中教师行为的案例研究”，《教育研究》2004年第5期（人大复印资料《教育学》2005年第2期全文转载）。
2、“教师教育要适应基础教育发展趋势”，《课程、教材、教法》2005年第4期（人大复印资料《教育学》2005年第8期论点摘编）。
3、“试论近代西方教育目的论的主要分慧厅歧——兼论我国教育目的理论的构建”，《比较教育研究》1993年第5期（人大复印资料《教育学》1993年第10期全文转载）。
4、“新课程背景下对教学常规的反思”，《全球教育展望》2005年第7期。（人大复印资料《中小学教育》2005年第10期全文转载）
5、“20世纪前稿隐我国教育学的演进与反思”，《学术研究》，1998年第1 期。
问：试论近代西方学前教育发展的主要阶段及一般特征？
- 答：西方的学前教育，主要是针对生活中的安全用电，还有安全行车这些基本的常识，这是很重要的。
外国教育史是阐述和研究外国教育发生、发展史实及其规律的一门基础理论学科。国外教育发展的历史经验和教训，值得认真研究和汲取。
中国教育，特别是西部教育要实现跨越式发展，显然需要借鉴国外教育发展的先进思想与观念、优秀的模式和手段。在教育史专业中设置外国教育史研究方向，不仅是本学科发展的需要，而且对培养具有新思想、新观念的高层次教禅隐育理论人才。
扩展资料：
对史学本身的回顾与反思是学科旦念不断走向成熟的标志。外国教育史研究加强了对外国教育史学的反思，学科反思类论文占论文总数的9．0%，远高于(美国教育史期刊)的1%，这表明我国外国教育史研究的发展正处于师范教育转型给基础学科带来冲击的阶段。
这一时期对教师学科自身的反省远比转型早已完成的美国要贺迟厅频繁、深入得多。外国教育史学的研究关注学科的研究对象、范围、目的、功能、作用、方法等一系列基本问题，现研究在一定程度上突破了单纯的学科教材教法的研究取向。
参考资料来源： - 答：西方的学前教育，它主要是针对生活中的安全用电，还有安全行车这些基本的常识，这是很重要的。
问：简析外国近现代教育发展的历史经验？
- 答：1、面对现实，锐意创新。
2、重视教育为立国之本，革迟拦新之路。
3、政府支持，移民参与。
4、善于借鉴，互通有无。
5、重视教育科学研究。
相关介绍：
现代教育的产生和发展是受教育系统内外多种复杂因素制约的，但归根结底是由社会生产力发展水平决定的。这是历史唯物主义在现代教育产生和发展问题上的基本观点。
扩展资料
关于现代教育的概念，不同的人有不同的界定。有的人芦梁从外部条件入手，把现代教育界定为“适合现代生产体系、现代经济体系、现代文化体系、现代科学技术、现代社会生活方式的教育概念、形态和特征”。
有的人从内部因素看问题，将其界定为“教育者以大生产性和社会性相统一的内容，把受教育者社会化为能适应现代生产力和生产关系相统一的现代社会的人的活动。”
综合起来看，可以将现代教育表述为：“从资本主义大工业陪旦运和商品经济发展起来到共产主义完全实现这一历史时期的、致力于与生产劳动相结合、培养全面发展的人的教育。”该定义力图揭示现代教育的共性。 - 答：历史经验的话，主要就是教育的发展是与经济发展相互依托的
- 答：简析外国近现代教育发展的历史经验。现在外国都是非常老实，都是非常优秀的。
