一、投影机+计算机=?（论文文献综述）
彭仁松[1]（2021）在《基于单片机的多媒体电脑与投影机同步装置的设计》文中认为为了解决多媒体教室中计算机与投影机画面不同步的现象。本文提出一种基于STC15w204s单片机控制的计算机与投影机同步装置的设计。在设计中结合单片机串口电路、计算机usb口和串口,有效地克服了计算机与投影机画面不同步的问题。结果表明,该装置能够自动同步计算机与投影机的启动关闭以及开机初始化,结合本装置就可以克服传统多媒体中央控制器缺乏反馈控制的缺点。
侯文红,王志献,张伟,薛宗珑,叶红[2]（2021）在《高校多媒体教学系统的运行管理与维护》文中研究表明多媒体教学系统是进行课堂教学重要基础设施,其正常的运行对于教学活动的开展至关重要。根据多媒体教室维护和管理的经验,总结了多媒体教室使用管理方法和维护经验,以便更好地使用多媒体教室,充分发挥多媒体教室在教育教学中的作用。
邱元阳,刘宗凡,金琦,倪俊杰,杨磊[3]（2020）在《投影漫谈》文中指出教学投影的技术框架邱元阳:虽然一些信息化手段比较先进的学校已经采用智慧教室进行教学,但大多数学校的教室多媒体教学手段仍然是典型的"计算机+投影机"或者"一体化电子白板+投影机"的形式。从原理上来看,投影机只是从计算机上取得信号源,将图像投射到幕布上。一般情况下,投影机是没有声音的,通常是通过VGA接口接收计算机显卡输出的信号,而计算机的声音再通过声卡输出到教室的音箱中,因此这种组合音频视频分离、布线复杂,一般会带有一个讲桌形式的中央控制台（简称中控）,统一控制各种输入输出、幕布升降和系统开关,如下页图1所示。
邢硕[4]（2020）在《条纹投射技术中的全参数标定及畸变校正》文中研究表明条纹投射技术具有非接触、高效率、高精度、全场信息获取等优点,是光学三维测量领域最具代表性的实用技术之一,在工业及民用领域的许多方面已得到广泛应用。但是,现有条纹投射技术尚存在一些问题,制约着其测量精度和测量效率的进一步提高。例如,系统标定过程复杂,且标定精度不易保证;条纹图像分析方法的精度、效率或计算复杂性有待改进等。本文围绕着条纹投射技术中的系统全参数标定、畸变校正、三维重建、相位计算和相位误差补偿问题开展相关研究,为解决上述问题提供了一些新的富有竞争力的解决方案。本文研究工作主要包括以下几个方面:（1）条纹投射测量系统的全参数标定本文依据摄像机的成像模型,推导出投影机的投影模型,以此为基础,建立测量系统的模型,确定条纹图像与被测物体空间三维坐标之间的映射关系。借助于张正友平面标定法对摄像机进行标定,获取其内外参数和畸变参数。由于投影机不具备拍摄图像的功能,无法直接获得其图像平面上的像素坐标,以至于难以对其进行标定。为此,本文提出了一种投影机参数迭代标定算法。该算法利用标定板在水平和竖直两个方向上的绝对相位,建立摄像机图像像素点与投影机图像像素点之间的对应关系。采用有理函数对这两个方向上的绝对相位进行最小二乘拟合,来获取精确的投影机图像像素点,从而将复杂的投影机参数标定问题转化为成熟的摄像机参数标定。为了提高标定精度,采用迭代运算来进一步优化所得投影机的内外参数和镜头畸变参数。（2）畸变校正及三维重建技术本文基于推导出的测量系统模型,结合系统标定参数,确定了条纹相位与三维坐标之间的映射关系。但是,摄像机和投影机镜头畸变的存在,会降低三维重建精度。为此,本文在校正摄像机镜头畸变的基础上,提出了两种校正投影机镜头畸变的方法,即前校正和后校正方法。前校正利用标定的投影机畸变参数在生成条纹图像阶段直接校正投影机镜头畸变;后校正则是在获取被测物体的三维坐标后,依据畸变参数对三维数据进行校正。这两种方法有效抑制了投影机镜头畸变对重建结果的影响。（3）基于切比雪夫多项式的时域相位去包裹方法在条纹投射技术中,相位测量的准确性是影响系统测量精度的重要因素之一,而现有相移技术在兼顾测量效率与分辨率方面尚待改进。为此,本文提出了切比雪夫编码方法,并将其与相移技术相结合,以辅助解决相移方法的绝对相位求解问题。本文从编码方法入手,利用第一类n阶切比雪夫多项式与正弦函数之间的关联性,将其作为强度调制函数来生成切比雪夫编码条纹图像,并通过横坐标的非线性变换,以改善条纹横向分布的均匀性。此外,利用切比雪夫多项式的递推性质推导出条纹级次求解公式,并对所得条纹级次的初始值进行校正,以克服绝对相位求解的多义性问题。该方法所得相位测量结果不易受被测物面的颜色、纹理和光照不均匀性的影响,同时,可根据采集图像的信噪比高低来灵活调整投射条纹数量,从而为兼顾测量效率与分辨率提供了新思路。（4）非线性相位误差补偿方法研究在条纹投射技术中,投影机光强非线性是影响测量精度的关键因素之一。投影机非线性会在条纹信号中引入高阶谐波,从而导致相位测量结果中出现波纹状误差。本文基于对采集条纹图像的分析,推导出了通用的相位误差模型。在此基础上,提出了两种相位误差补偿方法。第一种方法是利用两幅不同频率的测量相位图,对其进行最小二乘迭代运算,估计出误差系数,以补偿这些误差的影响;第二种方法是从单幅测量相位图中识别并移除由投影机非线性引起的相位误差,其利用最小二乘迭代拟合算法,并通过3-sigma准则剔除离群点,以获取相位误差函数曲线,进而消除其影响。这两种方法无需提前对投影机进行光度标定或误差标定,从而避免了投影机非线性特征随时间偏移变化的影响。
邱勤[5]（2020）在《投影机EDID数据读写缓冲器的设计与制作》文中指出生产投影机时必须写入EDID数据,并在检验时读取EDID数据进行校验。针对这一需要,设计一款投影机EDID数据读写缓冲器,既能使计算机和投影机通过该缓冲器读写数据,而且可以同时读写投影机4个端口的EDID数据,提高生产效率。
柯斌[6]（2020）在《高校多媒体设备生命周期分析与管理策略》文中研究说明随着高校多媒体教室的普及,延长多媒体设备生命周期、节约多媒体教室建设维护成本成为广大多媒体教室管理人员需要重点关注的问题之一。通过对我校近4年来的多媒体设备、真实硬件故障和巡查通查检修数据进行分类统计分析,结果表明,按照多媒体设备稳定期的长短分4大类设备生命周期,并提出"1批次最长周期设备+2批次长周期设备+5批次短周期设备+n批次固定周期设备"的多媒体设备组合管理策略,然后根据进一步的数据深入分析,提出4个设备生命周期影响因素,最后给出三大建议以供各高校多媒体教室建设管理部门参考。
戴廷飞[7]（2019）在《基于SSVEP的纯三维空间机械臂共享控制系统研究》文中指出脑控机器人系统可以帮助患者完成日常生活中的活动,受到了研究学者的广泛关注。如何充分结合脑-机接口（Brain-Computer Interface,BCI）系统与传统机器人控制系统的优势,构建具有较高环境适应度、高易用性的脑控机器人系统是本领域的发展趋势。由此衍生了共享控制型脑控机器人系统,该类型系统充分的融合了人与机器的智能。目前,基于稳态视觉诱发电位（Steady-State Visual Evoked Potential,SSVEP）的BCI系统已经能够实现非常高的信息传输速率和正确率,配合增强现实（Argument Reality,AR）技术能够让交互过程更加自然,但现有研究中刺激都是在二维空间中呈现的,需要更新刺激手段,对三维AR视觉刺激技术进行探究,增加交互过程的沉浸感和自然性。本文对基于SSVEP的纯三维空间机械臂共享控制系统进行了探究,并设计实验验证了本文提出的实现方法的可行性。首先,本文搭建了基于SSVEP的纯三维空间机械臂共享控制系统,主要功能如下:BCI系统通过自研便携式脑电采集系统对脑电信号进行采集,随后对其解码,三维测量系统对目标物体进行识别与定位,三维AR刺激系统在三维空间呈现刺激和反馈信息,机械手臂控制系统负责对机械臂的高效精确控制,共享控制系统使用目标-过程共享控制方式,负责各个子系统之间的协调与调度。其次,本文针对首次提出的三维AR刺激系统设计了三维AR刺激可行性验证实验。实验中设置了屏幕和三维AR刺激两种刺激条件,使用基于滤波器组的任务相关成分分析算法,在1s脑电数据条件下,十名健康受试者离线平均分类正确率依次为96.22%、97.5%,在线平均分类正确率依次为95.67%、96.67%,两种刺激条件下正确率不存在显着差异,验证了三维AR刺激系统的可行性。最后,本文设计了目标物体抓取和放回两个机械臂在线控制实验任务。目标物体抓取实验中,三维AR刺激系统将SSVEP刺激叠加在目标物体上,共享控制器综合BCI和三维测量系统的结果,控制机械臂完成目标抓取任务。目标物体放回实验中,通过空间四分实验范式和迭代定位实验范式的组合定位被试期望的目的地,共享控制器控制机械臂将目标物体放置于该位置。十名健康受试者均能以很高的正确率完成两个实验任务,验证了本文提出的实现方法的可行性。
张蕴绮[8]（2019）在《基于串口通信的多媒体教室控制系统》文中研究指明文章从充分利用设备功能的角度出发,研究投影机和计算机间的串行通信,并通过控制程序的设计来实现网络中控的大部分常用功能,为多媒体教室建设低成本集控提出了新思路。
王永斌[9]（2019）在《基于PJLink网络控制协议的投影机网络管理系统的实现》文中进行了进一步梳理作为多媒体教室中的核心设备,投影机的维护和管理在多媒体教室管理中具有重要的地位,而寻求使用新技术提高多媒体教室管理效率,是教育行业今年来的研究热点之一。本文通过对投影机功能的进一步挖掘,设计了以投影机网络控制协议——PJLink为基础的以投影机管理为中心的多媒体教室建设方案。
赵京京[10]（2019）在《现代教育技术实验课混合式教学的教学设计研究》文中研究说明针对现代教育技术实验课中存在的问题,本研究期望引入混合式教学来改善实验课的现状。通过对现代教育技术实验课混合式教学进行教学设计研究,为改进现代教育技术实验课,提供可行的混合式教学解决策略,为其它学科实验课开展混合式教学提供参考。探讨混合式教学在高校现代教育技术实验课的教学过程,为高校教师进行实验课的教学,提供操作性较强的相关指导,提升现代教育技术实验课的教学质量,并探索新型学习活动设计和实践应用的方式与策略。本研究采用文献研究法、内容分析法对已有的混合式教学相关文献进行深入分析,了解现代教育技术实验课的现状,确定混合式教学的内涵。通过问卷调查法收集相关数据,为实验课程开展混合式教学提供参考依据。通过分析整理调查问卷并结合混合式教学模式、ADDIE模型,设计现代教育技术实验课混合式教学的教学流程,并进行个案研究分析。通过研究,把现代教育技术实验课混合式教学流程分为三部分:确定教学形式、设计混合式教学模式以及混合式教学评价设计。根据在线实验学习需求,分析归纳出两种混合式教学模式。第一种混合式教学模式中,在线实验学习阶段主要是为了熟悉实验步骤,第二种混合式教学模式中,在线实验学习阶段主要是进行虚拟实验操作练习。本文基于第二种混合式教学模式,以实验内容“多媒体教学系统的使用与操作”,为个案进行了深入研究。
二、投影机+计算机=?（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、投影机+计算机=?（论文提纲范文）
（1）基于单片机的多媒体电脑与投影机同步装置的设计（论文提纲范文）
| 1 多媒体教室中控系统存在的缺陷 |
| 2 多媒体电脑与投影机同步装置的系统设计 |
| 2.1 多媒体电脑与投影机同步装置的硬件设计 |
| 2.2 软件设计 |
| 3 实验测试结果 |
| 4 结 语 |
（2）高校多媒体教学系统的运行管理与维护（论文提纲范文）
| 1 多媒体教室组成 |
| 2 多媒体教室管理 |
| 3 多媒体教室维护 |
| 4 结语 |
（3）投影漫谈（论文提纲范文）
| 教学投影的技术框架 |
| 教学中最后的一席之地 |
| 另类投影机 |
| 1.婚礼投影 |
| 2.手机投影 |
| 3.最小的投影机 |
| 4.最大的投影机 |
| 展馆矩阵投影 |
| 高科技的全息投影 |
| 结束语 |
（4）条纹投射技术中的全参数标定及畸变校正（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 引言 |
| 1.2 光学三维测量技术现状 |
| 1.2.1 光学三维测量技术分类 |
| 1.2.2 应用领域 |
| 1.2.3 发展趋势 |
| 1.3 编码结构光技术现状 |
| 1.3.1 编码方法分类 |
| 1.3.2 条纹投射技术研究现状 |
| 1.3.3 条纹投射技术中存在的主要问题 |
| 1.4 本文内容简介 |
| 第二章 条纹投射系统的全参数标定 |
| 2.1 系统标定技术研究现状概述 |
| 2.1.1 摄像机标定技术 |
| 2.1.2 投影机标定技术 |
| 2.2 测量系统的全参数标定 |
| 2.2.1 测量系统模型 |
| 2.2.2 投影机参数标定方法 |
| 2.3 测量系统全参数标定实验 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 条纹投射技术中的三维重建与畸变校正 |
| 3.1 三维重建方法概述 |
| 3.1.1 相位-深度映射 |
| 3.1.2 双目模型重建 |
| 3.2 投影机的镜头畸变校正方法 |
| 3.2.1 前校正技术 |
| 3.2.2 后校正技术 |
| 3.3 三维重建及畸变校正实验和分析 |
| 3.3.1 圆柱工件的三维测量 |
| 3.3.2 复杂面形物体的三维重建 |
| 3.3.3 结果分析 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 基于切比雪夫编码的时域相位去包裹方法 |
| 4.1 条纹图像的相位分析技术概述 |
| 4.1.1 条纹图像时域分析技术 |
| 4.1.2 条纹图像空域分析技术 |
| 4.1.3 条纹相位去包裹技术 |
| 4.2 基于切比雪夫多项式递推性质的时域相位去包裹方法 |
| 4.2.1 切比雪夫编码原理 |
| 4.2.2 相移条纹图的生成及包裹相位计算 |
| 4.2.3 条纹级次确定 |
| 4.2.4 噪声影响的分析及条纹级次校正 |
| 4.3 切比雪夫编码实验和分析 |
| 4.3.1 实验系统 |
| 4.3.2 实验结果 |
| 4.3.3 结果分析 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 投影机光强非线性误差自适应补偿方法 |
| 5.1 投影机光强非线性误差补偿方法概述 |
| 5.1.1 主动补偿方法 |
| 5.1.2 被动补偿方法 |
| 5.1.3 增加相移步数 |
| 5.2 投影机光强非线性引起的相位误差分析 |
| 5.3 基于双频条纹图的相位误差补偿算法 |
| 5.3.1 投影机光强非线性校正原理 |
| 5.3.2 数值模拟 |
| 5.4 基于单幅相位图的相位误差补偿方法 |
| 5.5 投影机光强非线性误差补偿实验和分析 |
| 5.5.1 基于双频条纹图的相位误差补偿算法验证实验 |
| 5.5.2 基于单幅相位图的相位误差补偿算法验证实验 |
| 5.5.3 结果对比和分析 |
| 5.6 本章小结 |
| 第六章 总结与展望 |
| 6.1 主要研究成果总结 |
| 6.2 研究前景展望 |
| 附录 A arccos[ξ(x,y)]计算值方差 |
| 参考文献 |
| 作者在攻读博士学位期间发表的论文 |
| 致谢 |
（5）投影机EDID数据读写缓冲器的设计与制作（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 设计思路 |
| 2 电路设计 |
| 2.1 数据接口 |
| 2.2 数据开关 |
| 2.3 数据缓冲 |
| 3 电路工作过程 |
| 4 电路板制作与调试 |
（6）高校多媒体设备生命周期分析与管理策略（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 多媒体教室现状简述 |
| 2 设备故障分类统计 |
| 2.1 所有故障统计 |
| 2.2 真实硬件故障统计 |
| 2.3 巡查通查维修更换统计 |
| 3 设备生命周期分类和影响因素 |
| 3.1 设备生命周期分类 |
| 3.2 设备生命周期影响因素 |
| 4 小结与建议 |
| 4.1 多媒体教室建设和设备采购 |
| 4.2 多媒体教室管理队伍建设 |
| 4.3 多媒体教室日常维护管理制度建设 |
（7）基于SSVEP的纯三维空间机械臂共享控制系统研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 脑-机接口概述 |
| 1.1.1 脑-机接口原理 |
| 1.1.2 基于SSVEP的 BCI系统 |
| 1.1.3 脑电信号采集系统 |
| 1.2 AR-BCI研究现状 |
| 1.2.1 AR技术概述 |
| 1.2.2 AR-BCI系统研究介绍 |
| 1.3 脑控机器人系统应用与发展 |
| 1.3.1 直接脑控机器人系统 |
| 1.3.2 共享控制型脑控机器人系统 |
| 1.4 本文主要工作及章节安排 |
| 第2章 基于SSVEP的纯三维空间机械臂共享控制系统原理 |
| 2.1 三维测量系统 |
| 2.1.1 相机成像模型 |
| 2.1.2 双目立体视觉测量系统原理 |
| 2.2 三维AR刺激系统 |
| 2.2.1 坐标系变换(刚体变换) |
| 2.2.2 投影机标定 |
| 2.3 脑电信号分类算法 |
| 第3章 基于SSVEP的纯三维空间机械臂共享控制系统实现 |
| 3.1 系统整体构成 |
| 3.2 三维测量系统实现方法 |
| 3.2.1 双目立体视觉系统标定 |
| 3.2.2 目标物体识别与定位 |
| 3.3 三维AR刺激系统实现方法 |
| 3.3.1 三维AR系统标定 |
| 3.3.2 三维AR刺激的呈现 |
| 3.4 BCI系统的实现方法 |
| 3.4.1 脑电采集系统硬件设计 |
| 3.4.2 脑电采集系统软件设计 |
| 3.5 机械手臂控制系统实现方法 |
| 3.5.1 机械手臂控制方式 |
| 3.5.2 目标物体抓取实验机械手臂控制方法 |
| 3.5.3 目标物体放回过程机械手臂控制方法 |
| 3.6 共享控制系统实现方法 |
| 第4章 基于SSVEP的纯三维空间机械臂共享控制系统验证 |
| 4.1 三维AR刺激系统可行性验证实验 |
| 4.1.1 实验系统构成 |
| 4.1.2 实验设计 |
| 4.1.3 实验结果分析 |
| 4.2 目标物体抓取实验 |
| 4.2.1 实验系统构成 |
| 4.2.2 实验设计 |
| 4.2.3 实验结果分析 |
| 4.3 目标物体放回实验 |
| 4.3.1 实验设计 |
| 4.3.2 实验结果分析 |
| 第5章 总结与展望 |
| 5.1 工作总结 |
| 5.2 未来展望 |
| 参考文献 |
| 发表论文和参加科研情况说明 |
| 致谢 |
（8）基于串口通信的多媒体教室控制系统（论文提纲范文）
| 1 多媒体教室建设中存在的主要问题 |
| 1.1 性能不稳定 |
| 1.2 维修困难 |
| 1.3 功能上重复投资 |
| 2 方案设计思路 |
| 3 实现过程 |
| 3.1 以投影机为视频连接中心 |
| 3.2 以计算机为控制中心 |
| 3.2.1 计算机与投影机的串口连接 |
| 3.2.2 计算机与投影机串行通信的控制码 |
| 3.1.3中控程序设计 |
| 4 不足之处及其解决思路 |
| 5 结束语 |
（9）基于PJLink网络控制协议的投影机网络管理系统的实现（论文提纲范文）
| 1 投影机的PJLink网络控制协议 |
| 2 投影机网络控制的实现 |
| 3 使用效果分析 |
| 3.1 投影机PJLink网络控制与一般采用RS-232控制的比较 |
| 3.2 投影机PJLink网络控制与采用网络中控系统比较 |
| 3.3 网页访问方式进行投影机控制的好处 |
| 3.4 采用网页访问管理方式存在的安全问题及解决办法 |
| 4 结束语 |
（10）现代教育技术实验课混合式教学的教学设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.4 混合式教学的研究现状 |
| 第二章 相关概念界定及理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.2 理论基础 |
| 第三章 现代教育技术实验课程需求分析 |
| 3.1 现代教育技术课程的功能、地位 |
| 3.2 现代教育技术实验课的教学现状 |
| 3.3 现代教育技术实验课实施混合式教学的必要性分析 |
| 3.4 现代教育技术实验课实施混合式教学的可行性分析 |
| 第四章 现代教育技术实验课混合式教学设计分析 |
| 4.1 现代教育技术实验课混合式教学设计原则 |
| 4.2 现代教育技术实验课混合式教学流程设计 |
| 第五章 现代教育技术实验课混合式教学设计案例 |
| 5.1 现代教育技术实验课调查与统计分析 |
| 5.2 确定教学形式 |
| 5.3 在线实验操作与线下实验学习过程的设计 |
| 5.4 教学过程设计阶段 |
| 5.5 混合式教学评价阶段 |
| 第六章 总结与展望 |
| 6.1 研究总结 |
| 6.2 研究的不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 |
四、投影机+计算机=?（论文参考文献）
- [1]基于单片机的多媒体电脑与投影机同步装置的设计[J]. 彭仁松. 武汉船舶职业技术学院学报, 2021(04)
- [2]高校多媒体教学系统的运行管理与维护[J]. 侯文红,王志献,张伟,薛宗珑,叶红. 中国现代教育装备, 2021(07)
- [3]投影漫谈[J]. 邱元阳,刘宗凡,金琦,倪俊杰,杨磊. 中国信息技术教育, 2020(23)
- [4]条纹投射技术中的全参数标定及畸变校正[D]. 邢硕. 上海大学, 2020(02)
- [5]投影机EDID数据读写缓冲器的设计与制作[J]. 邱勤. 电子制作, 2020(07)
- [6]高校多媒体设备生命周期分析与管理策略[J]. 柯斌. 实验室研究与探索, 2020(02)
- [7]基于SSVEP的纯三维空间机械臂共享控制系统研究[D]. 戴廷飞. 天津大学, 2019(01)
- [8]基于串口通信的多媒体教室控制系统[J]. 张蕴绮. 电脑知识与技术, 2019(25)
- [9]基于PJLink网络控制协议的投影机网络管理系统的实现[J]. 王永斌. 电脑知识与技术, 2019(16)
- [10]现代教育技术实验课混合式教学的教学设计研究[D]. 赵京京. 聊城大学, 2019(01)