问：课堂如何提高学生注意力论文
- 答：课堂提高学生注意力的论文的话，这个就是可以使学生的话，加深这个注意力。然后的话就可以进行提高
问：论述注意规律在教学中的应用
- 答：注意可分为无意注意和有意注意
故注意规律在教学中的应用也应分为无意注意规律和有意注意规律的应用
一、无意注意规律在教学中的应用
1.在教学环境方面，要避免分散学生的注意力。例如，教室应远离喧闹的地方燃绝、码并教师的穿着要大众化等；
2.在教学内容方面，要尽量满足学生的需要，引起学生的兴趣。
3.在教学方法方面，教师应采取生动、活泼、多样的教学方法；
4.在教学语言方面，应符合学生的兴趣、满足学生的皮模姿需要，如形象生动、简洁流畅，具有趣味性等
二、有意注意规律在教学中的应用
1.明确学习的目的和任务；
2.激发和培养间接兴趣；
3.正确组织课堂教学；
4.采取方法，制止注意分散
问：论述注意规律对教师教学的启示
- 答：恰当运用无意注意与有意注意转换蔽悔的规律组织教学
无意注意规律和有意注意规律，一种是由客观刺激物的直接兴趣所引起，一种是对客观刺激物的间接兴趣所引起。在教学中，单纯依靠无意注意会使教学活动缺乏目的性、计划性，容易使学生对知识浅尝辄止，遇到苦难半途而废。若完全依靠有意注意来学习，大首配脑皮层长时间处于兴奋状态，则容易产生疲劳和注意的涣散。因此，在教学中，教师既要生动有序地组织教学来激发学生的兴趣，从而引起学生的无意注意，同时，又要培养学生克服困难的意志品质，，引者并指起有意注意，使学生的学习积极性由不高到提高，学习劲头由不足到逐步建立信心。这就是运用有意注意和无意注意的转化规律。
总之，运用注意规律是教师组织好教学、提高教学质量的有效方法。 - 答：注意的品质：
（一）注意的广度（注意的范围）
注意的广度是指同一时间内，一个人能清楚地觉察到或认识到客体的数量，即注意的范围。
（二）注意的稳定性（注意的持久性）
注意稳定性是指注意保持在某种刺激或迹改某种活动上的时间长如州裂短。
（三）注意的分配
注意的分配是指在同一时间内把注意指向于不同对象。
(四)注意的转移
注意的转移是指人能根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。
【如何运用注意的规律提高教学】
一、运用无意注意的规律组织课堂教学；
二、运用有意注意的规律组织教学；
三、恰当运用无意注意与有意注意转换的规律组织教学。
培养良好的注意品质
1、培养正确的学习动机和态度，提高学习的自觉性；
2、培养广阔而稳定的兴趣；
3、加渣闭强意志锻炼；
4、养好良好的注意习惯。
