一、不拘一格选人才，偏才怪才也是才（论文文献综述）
刘尧[1]（2019）在《舆论热点视域中的高等教育十年变迁》文中认为近十年中国高等教育舆论热点及其变迁主要集中在如下十大方面:大学去行政化从《规划纲要》制订到《实施意见》出台;大学招生改革从不招"偏才怪才"到关注"寒门学子";大学本科教学从发布教学质量报告到全面整顿本科教学;大学研究生教育从突发事件应急处理到建立系统管理制度;大学道德教育从倡议心灵富豪到出台学生管理《新规》;大学教师评价从侧重追求学术GDP到偏重关注教育教学;大学学术治理从个别民间人士打假到建立健全学术规制;大学办学自主权从自主招生权扩大到全面自主评聘职称;大学人才培养从探讨"钱学森之问"到开启"双一流"建设;大学形象建设从网红毕业典礼演讲到校名越改越高大上。
李木洲,董泽芳[2]（2018）在《关于高考改革取向的思考》文中进行了进一步梳理取向是指人们对某些事物的发展方向作出的选择或是对事物发展结果的期望。改革取向影响着人们的改革态度,支配着人们的改革行为。在政策层面的高考改革取向一旦确定,就会转化为指导高考改革的基本理念或指导思想,并直接影响着我国高考改革的预期目标和改革政策的制定。我国高考改革应该有怎样的取向?本文从改革的目标、价值、过程,以及考试与招录两个环节作出理性探讨。1.以人为本:高考改革的目标取向目标取向是人们在一定价值观念支配下形成的对事物
董泽芳,李木洲[3]（2017）在《关于高考改革取向的思考》文中研究指明高考改革取向影响着高考改革的预期目标和改革政策的制定。在理念层面,高考改革应坚持以人为本的目标取向、公平至上的价值取向和稳中求进的过程取向;在制度设计层面,高考模式的改革应坚持统分结合的原则取向,招录制度的改革应采取刚柔相济的策略取向。高考改革五个方面的取向之间是彼此关联、相互影响、互相促进、不可分离的有机整体,其中"公平至上"是前提,"以人为本"是目的,"稳中求进"是方法,"统分结合"是手段,"刚柔相济"是策略。五个方面必须同时兼顾,才能相得益彰,最终将高考改革导入正确轨道。
许伟虾[4]（2017）在《我国高校自主招生问题研究 ——以X大学为例》文中研究说明自主招生作为高校招生的一种特殊形式,在人才选拔过程中发挥着不可忽视的重要作用。当然,自主招生制度在实施过程中出现了一些问题。鉴于此,本研究通过对我国自主招生历史演变进行梳理,借鉴外国招生体制,以X大学为例,对高校自主招生实施过程中的问题进行深入的探讨与分析,并提出相应的建议措施。在已有研究的基础上,本论文采取问卷法与访谈法相结合的形式进行实证研究,对X大学自主招生过程中涉及到的相关人员进行访谈,对参与X大学自主招生的学生进行问卷调查,收集相关的数据资料,对自主招生实行过程中出现的问题进行深入的分析。本文最后落脚于我国高校自主招生制度实施过程中选拔标准的设定、高校自主权落实问题、考核过程中试题的设置、自主招生学生培养等问题,并在此基础上提出具有实际意义的建议措施。本文研究的主要结论是随着自主招生制度的不断发展,虽然在实施过程中存在一些问题,但其作为高校招生自主权下放的招生形式,对高校选拔具有学科特长与创新潜质的学生具有不可忽视的重要作用,有其存在的必要性。在借鉴外国高校招生经验的基础上,以X大学为例对自主招生实施过程进行深入的研究,发现我国高校自主招生制度出现的主要问题是选拔标准趋同化,忽视了考生的学科特长;考试过程中试题设置不合理、考核流程不透明;录取后培养环节的缺失。针对以上问题,笔者提出相应的建议措施。合理设置选拔标准,科学设置考核题目;以公开透明为基本点,保证考核过程的公平公正性;对自主招生学生设置专门培养环节,使其专业特长与创新能力得到有效发挥。
柯安琪[5]（2016）在《我国高校自主招生政策浅析》文中提出2003年,教育部开始推行高校自主招生改革试点工作,并颁布了一系列政策进行指导,目的在于弥补统一高考制度的缺陷和不足,创新高校人才选拔制度。但是,根据各个高校公布的招生简章和近年来招生工作的运作情况,可以明显看出自主招生政策仍然存在着招生政策单一化、招生过程不公平的问题。有鉴于此,放宽高校招生自主权、建立多元化评价机制、强化管理和监督势在必行。
姜闽虹[6]（2015）在《我国高等院校自主招生的实施效果及对策研究》文中指出我国高等院校从2001年开始实施自主招生改革的试点工作,至今已走过十多年的风雨历程。文章就教育部关于自主招生改革颁布的新政策、试点高等院校的开展情况和存在的问题,以及需要采取哪些措施来完善自主招生制度,进行了探讨。
刘尧[7]（2014）在《高校自主招生将通往何方?》文中研究表明2013年11月,中国人民大学招生就业处处长蔡荣生受贿的消息曝光;2014年5月30日,南京市人民检察院向公众宣布:以涉嫌受贿罪决定对蔡荣生予以逮捕。一直遭受社会诟病的高校自主招生再度成为众矢之的。事实上,自主招生、破格补录和调换专业日益成为近年来高招腐败的重灾区,严重危害着教育公平。为什么被人们寄予厚望的自主招生,自2003年
魏红心[8]（2014）在《为高校自主招生开“方”抓“药”》文中提出党的十八届三中全会提出要深化教育领域综合改革,其中一项重要举措就是"要推进考试招生制度改革,探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生,从根本上解决一考定终身的弊端"。自主招生成为了人民最关心最直接最现实的利益问题之一。本文论述了我国现阶段自主招生的重要意义及其与教育领域综合改革的关系,分析了当前自主招生存在的主要问题,并提出了相应的对策,试图为开创自主招生改革新局面,努力办好人民满意的教育提供线索。
付玉旺,姚东升,张丽丽[9]（2012）在《高水平大学自主招生改革何去何从》文中研究指明前言:高水平大学自主选拔录取是我国高等教育改革的热点与难点问题,自2003年教育部批准22所高校实行自主选拔录取以来,试点范围和招生计划逐年扩大。自主选拔录取改革触及高校办学自主权的界定、选拔方式选择以及教育公平与效率等诸多问题,体现了教育部高校招生多元化方式的改革初衷。本文旨在系统考察自主招生改革的动因、特点及成效的基础上,深入探析改革实践所面临的突出问题及其症结所在,澄清自主招生的认识误区,就自主招生改革的导向与举措提出意见与建议,以改进和完善自主招生制度。
冯用军[10]（2012）在《大类招生与通识教育论》文中研究说明通识教育起源于古希腊罗马的博雅教育,在耶鲁大学被继承和发扬光大,由蔡元培先生在改革旧北大期间引入中国高等教育系统。本科通识教育作为世界一流大学普遍践行的最先进的教育理论,在课程体系和拔尖创新人才培养方面有其独特的历史和内涵。分析国外一流大学本科通识教育的有益经验和我国有关高校的探索性做法,可以为我国创建世界一流大学、培育拔尖创新人才提供参考和借鉴。
二、不拘一格选人才，偏才怪才也是才（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、不拘一格选人才，偏才怪才也是才（论文提纲范文）
（1）舆论热点视域中的高等教育十年变迁（论文提纲范文）
| 一、大学去行政化：从《规划纲要》制订到《实施意见》出台 |
| 二、大学招生改革：从不招“偏才怪才”到关注“寒门学子” |
| 三、大学本科教学：从发布教学质量报告到全面整顿本科教学 |
| 四、大学研究生教育：从突发事件应急处理到建立系统管理制度 |
| 五、大学道德教育：从倡议心灵富豪到出台学生管理《新规》 |
| 六、大学教师评价：从侧重追求学术GDP到偏重关注教育教学 |
| 七、大学学术治理：从个别民间人士打假到建立健全学术规制 |
| 八、大学办学自主权：从自主招生权扩大到全面自主评聘职称 |
| 九、大学人才培养：从探讨“钱学森之问”到开启“双一流”建设 |
| 十、大学形象建设：：从网红毕业典礼演讲到校名越改越高大上 |
（2）关于高考改革取向的思考（论文提纲范文）
| 1. 以人为本:高考改革的目标取向 |
| 2. 公平至上:高考改革的价值取向 |
| 3. 稳中求进:高考改革的过程取向 |
| 4. 统分结合:高考模式的原则取向 |
| 5. 刚柔相济:招录制度的策略取向 |
（3）关于高考改革取向的思考（论文提纲范文）
| 1 以人为本:高考改革的目标取向 |
| 2 公平至上:高考改革的价值取向 |
| 3 稳中求进:高考改革的过程取向 |
| 4 统分结合:高考模式的原则取向 |
| 5 刚柔相济:招录制度的策略取向 |
（4）我国高校自主招生问题研究 ——以X大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题缘由与研究意义 |
| 一、选题缘由 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 核心概念界定 |
| 一、高校 |
| 二、招生 |
| 三、高校招生自主权 |
| 四、自主招生 |
| 第三节 文献综述 |
| 一、自主招生的理论探讨 |
| 二、自主招生问题研究 |
| 三、对已有研究的思考 |
| 第四节 研究思路与研究方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 第五节 研究重点与难点 |
| 一、研究重点 |
| 二、研究难点 |
| 第二章 我国自主招生制度的变迁与特点 |
| 第一节 我国高校自主招生制度的演变 |
| 一、雏形探索时期 |
| 二、政策建设时期 |
| 三、试点时期 |
| 四、联盟化时期 |
| 五、取消联盟至今 |
| 第二节 高校自主招生政策的发展特点 |
| 一、政府宏观掌控 |
| 二、自主招生的规模不断扩大 |
| 三、各试点高校不断推出新的招生政策吸引考生 |
| 四、选拔标准不断变化 |
| 五、录取方式不断完善 |
| 六、对农村考生的政策倾斜 |
| 第三章 外国高校自主招生制度考察及其借鉴 |
| 第一节 美国高校自主招生制度 |
| 一、美国高校招生制度历史变革简述 |
| 二、美国高校招生录取程序 |
| 三、美国高校招生制度的特点 |
| 四、美国高校招生对中国自主招生的借鉴 |
| 第二节 日本高校自主招生制度 |
| 一、日本高校招生制度历史变革简述 |
| 二、日本高校招生录取程序 |
| 三、日本高校招生制度的特点 |
| 四、日本高校招生对中国自主招生的借鉴 |
| 第四章 X大学自主招生实施情况与实证研究 |
| 第一节 X大学自主招生政策历史演变 |
| 一、X大学自主招生演变简述 |
| 二、X大学自主招生特点 |
| 第二节 X大学自主招生实证研究 |
| 一、自主招生访谈研究 |
| 二、自主招生调查问卷研究 |
| 三、X大学实证研究结论 |
| 第五章 高校自主招生问题分析与建议措施 |
| 第一节 高校自主招生问题分析 |
| 一、“精英化”选拔标准趋同化,致使“学科化”人才稀缺 |
| 二、高考降分优惠成“隐患”,招生自主权问题引关注 |
| 三、体育测试未能实现最初设想,测试公平引争议 |
| 四、考试题目设置难度不统一,引发不公平言论 |
| 五、培养环节缺失,自主招生目的未能有效达成 |
| 第二节 高校自主招生建议措施 |
| 一、注重“学科型”人才选拔,实行“单科招考” |
| 二、不唯“分数”论,实行多元选拔方式 |
| 三、重视体育测试,增强考生身体素质 |
| 四、制定合理的考核方案,保证公平公正 |
| 五、设置培养环节,注重效果跟踪 |
| 第六章 研究结论与改革建议 |
| 第一节 研究结论 |
| 一、高校自主招生制度有其存在的必要性 |
| 二、高校招生政策已发展成为一项常规的高校工作 |
| 三、重视培养环节的开展,真正落实自主招生目标 |
| 第二节 改革建议 |
| 一、建立“学科化”人才选拔标准,实行“单科招考” |
| 二、建立科学高效的动态化监管体系 |
| 三、关注自主招生学生优势特长发挥 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 笔者已发表学术论文 |
（5）我国高校自主招生政策浅析（论文提纲范文）
| 一、我国高校自主招生宏观政策进程 |
| (一) 试点先行, 循序渐进 (2001-2005年) |
| (二) 以点带面, 蓬勃发展 (2006-2011年) |
| (三) 热度降低, 回归理性 (2012年至今) |
| 二、我国高校自主招生政策现存问题 |
| (一) 招生对象细化不足 |
| (二) 招生标准单一 |
| (三) 招生门槛过高 |
| 三、我国自主招生考试实践现存问题 |
| (一) 考试成本高 |
| (二) 中学配合度差 |
| (三) 城乡二元化强 |
| 四、政策建议 |
| (一) 放宽高校招生自主权 |
| (二) 建立多元化评价机制 |
| (三) 强化管理和监督 |
| 1. 高校加强自律, 做好招生计划拟定、招生标准确定、招生结果出台过程中的信息公开; |
| 2. 政府通过立法加强对高校招生工作的监管, 在行政上不多加干涉; |
| 3. 发挥社会舆论监督的作用, 有利于政府立法的民主化和科学化, 有利于高校招生工作的公开化和公平化, 同时也是增强社会对招生工作关注度、倒逼高校和政府改革招生工作的重要渠道。 |
（6）我国高等院校自主招生的实施效果及对策研究（论文提纲范文）
| 一、我国高校自主招生政策简述 |
| 二、对我国高校自主招生实施效果的评价 |
| 三、完善我国高校自主招生的对策 |
（7）高校自主招生将通往何方?（论文提纲范文）
| 高校自主招生的依据和类型 |
| 高校自主招生遭舆论质疑 |
| 高校自主招生游离目标 |
| 高校自主招生问题解析 |
| 高校自主招生的未来取向 |
| 自主招生上升为国家战略。 |
| 自主招生需形成民间共识。 |
| 自主招生将积极与时俱进。 |
| 自主招生有待接受法理沐浴。 |
（8）为高校自主招生开“方”抓“药”（论文提纲范文）
| 一、高校自主招生改革的重要性和紧迫性 |
| (一)教育领域综合改革的重要内容 |
| (二)自主招生改革是适应高等教育大众化客观要求 |
| (三)落实自主权和转变职能的内在要求 |
| 二、高校自主招生与教育领域综合改革的辩证关系 |
| (一)自主招生改革促进教育领域综合改革 |
| (二)教育领域综合改革为自主招生提供了有利环境 |
| 三、高校自主招生存在的主要问题 |
| (一)自主招生认识不足,社会反响尖锐 |
| (二)自主招生范围较小,成本却相当高 |
| (三)自主招生现行体系,偏才怪才较多 |
| (四)自主招生监管不严,容易滋生腐败 |
| 四、推进自主招生改革的科学对策 |
| (一)提升认识,摆正自主招生的地位 |
| (二)扩大范围,降低自主招生的成本 |
| (三)科学评价,提高自主招生的质量 |
| (四)加强监管,确保自主招生的公平 |
四、不拘一格选人才，偏才怪才也是才（论文参考文献）
- [1]舆论热点视域中的高等教育十年变迁[J]. 刘尧. 上海教育评估研究, 2019(05)
- [2]关于高考改革取向的思考[J]. 李木洲,董泽芳. 教学考试, 2018(06)
- [3]关于高考改革取向的思考[J]. 董泽芳,李木洲. 中国考试, 2017(10)
- [4]我国高校自主招生问题研究 ——以X大学为例[D]. 许伟虾. 厦门大学, 2017(08)
- [5]我国高校自主招生政策浅析[J]. 柯安琪. 湖北招生考试, 2016(04)
- [6]我国高等院校自主招生的实施效果及对策研究[J]. 姜闽虹. 教育与职业, 2015(10)
- [7]高校自主招生将通往何方?[J]. 刘尧. 社会观察, 2014(07)
- [8]为高校自主招生开“方”抓“药”[J]. 魏红心. 教育与考试, 2014(03)
- [9]高水平大学自主招生改革何去何从[J]. 付玉旺,姚东升,张丽丽. 考试与招生, 2012(10)
- [10]大类招生与通识教育论[J]. 冯用军. 教育与考试, 2012(04)
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