问：什么是机器人教育
- 答：中国电子学会在2019年12月发布的《2019 中小学机器人教育调研报告》中给出的定义：机器人教育（Educational Robotics）是由学习者自行组装机器人和编程计算机程序的学习拍键。机器人教育包含机器人组装和编程两大方面。在中小学开展机器人教育活动有助于培养学生的动手实践能力、科学探究能力、空间想象能力袭蚂巧、创新思维能力、综合应用能力和团结协作能力，能够提升学生的信息科技素养。创益星机器人教育，核心产品包含机器人硬件、软件编程、STEAM衍生产品，输出优质的教学物岩内容 ，并打造国际化的青少年赛事。
- 答：机器人教育是以机器人为载体的科技教育。她是当令素质教育的体现，主要锻炼孩子的动手能力、创新思维能力、逻辑思维能力、团队协作能力。机器人教育充分调动了孩子的学习主动性，让孩子在活动中学习，在快乐中成长。销竖机器人更锻炼了孩子解决问题的能力，他们不停的在发现问题、分析问题、解决问题、应用成果的模式下创造，对粗心、急燥、邋遢的孩子特弊慧别有帮亏卜大助。
问：中小学机器人教育面临的问题有哪些？
- 答：目前中小学机器人教育已经被越来也多的人重视了，机器人教育也开始在各大中小学开展起来了，不过现在存在的问题也是有很多的，不容忽视，不过很多人对中小学机器人教育面临的问题还不是十分的清楚，就更谈不上改正注意了，下面文章就是对面临问题的讲解。
教育部门重视程度不够，发展方向偏移严重
现在社会上的机器人竞赛大多数都是由机器人企业赞助的，教育部门枯脊戚对于中小学机器人教育的重视程度远远不够，随着以后机器人教育的普及，现在是急需教育行政部门关注、协调和引导的。
资金缺乏，配套组件设施不够
由于机器人配套组件的价格比较昂贵，单机的价格都在数万元以上，另外传感器、主机模块等一些配件价格也是非常昂贵的，许多学校因为资金的问题，机器人不够，很多学生共用一个机器人，这样的学校效果是非常差的。
缺乏科学规划和教学设计
现野或在很多的机器人教育培训机构的课程缺乏规划，有些甚至直接从网上下载课程，不管适合不适合学生，直接拿来就用了，最后学生上课又听不懂。码高机器人教育就不一样了，所有的机器人课程都是根据每个学生定制的，绝对不会出现跟网上的课程雷同的现象。
看来现在中小学机器人教育存在的问题还是比较多的，希望学校能够重视这些问题并且及时改正，让更多的中小学生接受最先进的的科技体验，提升他们的综合能力
码高机器人教育一直致力于完善自己的机器人教育课程，争取培养出更好的机器人接没陵班人，致力于5-18岁机器人教育解决方案，在国内起步是最早的，已经有十几年的经验的，在机器人课程体系上面相对其他的机构还是比较完善的，是值得家长信赖的培训机构。 - 答：你这个问题太宽泛了，教育的领域很大，可以按照教育层次等进行细分，当兆基然人工智能应用场景就完全不一样穗猜敏了，现在面临的比较大的难题，就是教育观念、课件资源。如果要做这个，智能从某一猜枝细分领域入手进行智能化尝试，改造教育，这是一个长期的工作，说不定坚持盈利就要倒了，祝运。
问：国内机器人教育状况效果如何？
- 答：机器人教育通过对既有器材悔毁的设计、组装、运营、搭建来提高孩子的创造力和逻辑思维能力的教育碧举备方式。虽然机器人教育在中国起步较晚，但随着国家对机器人的重视逐渐增强，机器人教育的发展速度突飞猛进。短短3年时间，仅北京地区就有数十家机器人培训机构出现，其连锁机构更是遍布全国。
1、通过学校、少年宫、少科站等单位吸入机器人爱好的部分学生，组成智能机器人学习小组，以学员制进行活动，并可代表地区参加各类竞赛活动。这种形式是机器人进入中小学生视野最初、最多，也是最有效的方法；
2、将智能机器人技术学习放入综合实践活动课中普及，在大中型的城市中非常的普遍，开设情况相对与经济欠发达地区较成熟；
3、把智能机器人作为信息技术课的内容之一进入中小学信息技术教育课程，教材的编写、课程的常规性开设正在起步。但是，这无疑会会为信息技术学科带来新的活力，对今天信息技术教育重软件应用轻编程开发的局面会有所改善；
4、智能机器人教育作为研究性课程的形式进入中学，由于研究性学习课程越来越受到重视，由于机器人教育的长期性、个性化决定了如果通过研究性学习形式推广会更有利于对学生创新能力的培养。但是由于研究性课程的地位决定的课时不足，以及班额过大决定的组织难度，这都会影响机器人教育的整答困体推进。
