问：蒙特梭利教育—感官教育感悟
- 答： 感官教育是通过视觉、味觉、嗅觉、听觉以及触觉上的外界刺激传递给大脑讯息，再经由大脑传递到感官，使孩子产生知觉，发展他的观念、思想、理解等方面的能力。在日常生活中，我们第一个接触到的并不是我们现在所重视的认知教育，而是不同的五官刺激。例如这个所看到的颜色是视觉上的刺激，所摸到的是触觉上的刺激，所闻到的是嗅觉上的刺激，以及所尝到的是味觉上的刺激。当我们第一次接触到未曾接触的事物时，它只是一个单纯的刺激，对大脑来说好像是遇到不同的信息与感受，儿童通过这些信息与感受奠定了经验的基础。当下一次再接触到类似的事物时，可以利用上次的经验来做判别，这时大脑就将前面的经验与现在的经验做连接。所以在人的认知发展过程中，幼儿唯一能依赖的就是感官。
3~6岁是幼儿感觉形成期，此时若能把握住机会，帮助幼儿感官的自然发展，将同时掌握住儿童全面性的自我教育。在幼儿时期适当的刺激孩子的感觉，将帮助他容易成为一个敏锐的环境观察者，更容易适应现在和未来的实际生活。因此感官教育的最终目的将帮助幼儿：一认识物性；二发展感官知觉；三帮助概念的形成；四建立逻辑思考能力的基础；五培漏余逗养手眼协返卖调、专心、独立、有秩序感的直接目的。
感触比较深的是感官教育的原则中有一个是语言要精简，即简单、客观、正确。通常在教孩子做事时，会不自觉的唠叨，生怕他不懂，而且还加入很多个人的经验和感毁陪觉，没有意识到这样会让孩子用我们的方式来看事物，从而限制了他的思维。
在日常生活中，家里的孩子玩积木，随着年龄的增加，他在玩的过程中变换出很多积木的玩法，期间他的感官应该是会得到一些刺激，但是因为提供的环境比较混乱，各种玩具在一起，加上没有进行引导，沉浸在自己的世界里，有时乱扔玩具，杂乱无章的玩。
问：简述蒙台梭利教育的意义启示
- 答：简述蒙台乎兄梭利教育的意义启示
蒙台梭指顷源利教育思想是一种实践性很强且具有旺盛生命力的理论体系，有利于对幼儿进行素质教育和潜力开发，对世界各国的幼儿教育都产生重要影响。
启示：
1、教育要遵循儿童发展的内在需要
蒙台梭利认为，教育要以“儿童生命”为出发点，顺应儿童自然成长的规律，满足他们的内在需要，发现儿童与生俱来的生理、心理特点，并以敏锐的观察力深入理解儿童的内心世界，从而使儿童获得自由。
2、注重教育中环境的重要影响
蒙氏教育中的环境分为外部环境和内部环境两种。外部环境包括教室、教具、大自然等，蒙台梭利提倡为儿童提供“有准备的环境”，提供的设备和用具应适合儿童的身高、比例，适合他们发展的需要。
3、重视感觉教育的作用唯态在蒙台梭利看来，感觉教育是儿童智力发展的第一步，可以促进儿童的心理健康，有利于培养儿童的审美能力，为儿童健全人格奠定基础。
问：评价蒙台梭利感官的教育论
- 答：感官教育被视为蒙台梭利教育体系的基础，其原因主要是概念的形成必须依赖感官的操作练习。本书从蒙台梭利感官教育的内容出发，以感官教具作为发展的媒介，分为视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉五种感觉的教育，有系统地开始，使幼儿自我教育，而并非依赖教师的能力。蒙台梭利关于感官教育的意义及应注意的问题：
蒙台梭利把感觉教育的意义归结为四个方面：
第一，促进儿童感觉机能的发展；
第二，帮助儿童获取各个方面的正确认识；‘
第三，养成儿童集中注意的习惯；
第四，打下形成健全人格的基础。
蒙台梭利在论述感觉教育问题时，还特别指出了进行感觉教育应该注意的问题；
1.1.1应该重视视、听、触觉的训练
蒙台梭利的感觉教育在重视所感觉器官训练的基础上特别重悔型视视、听、触觉的训练，而且把触觉的训练放在最为重要的位置上。在蒙台梭利看来，对儿童触摸能力的训练族前敏不仅可以为他们小肌肉动作的发展打下良好的基础，更为重要的是，通过让儿童亲自动手，可以促进他们的思维，并兆枝使其活动中得到最初的发展。
