问：人为什么要接受教育？
- 答：一是生理层面：
1、首先有种说法是教育人使人快乐。理由是教育过程可以使人分泌多巴胺，前提是承认多巴胺是快乐物质，但是这种说法显然已经被多方驳斥过，不太科学。至少多巴胺的理由是经不住推敲的。
2、教育人是一种生理延续的本桐指茄能反应。这种说法其实有一定道理，生物的延续性，其实是人的动物性方面局察的本能。从古至今，尤其是古代，为了保证种群的延续，教育后代成为了一种近乎本能的意识，而这种责任往往自然而然落在有一定生产和捕猎经验的老一辈人的身上。
二是心理层面（这个应该是最主要的）
1、老一辈人认为教育后辈是自己的一种责任。所以他们会认为如果逗老不把自己知道的知识和经验传授给后辈是一种失职的表现，因此就显得”好为人师“。
2、教育同样使老一辈获得可能的成就感。老一辈通过教育后辈，在后辈一次次的避免吃亏或者取得某种成就之后，获得满足感和成就感。常见的子女攀比现象某种程度上就是这种心理的体现，换个说法也可以叫做虚荣心。
3、教育后辈是某种自我救赎和自我完善。老一辈积累了一定的经验教训，希望年轻人不要在同一件事情上犯错吃亏，也希望后辈加速成功少走弯路。
4、教育后辈可以体现自己的身份。老一辈的有些人受到某种思想意识和观念的影响，会通过教育的方式来刷存在感，同时获得控制权。
5、教育后辈同样也可能是一种成年人认为的爱的体现。教育是有意识地培养人的社会活动，其中家庭教育和学校教育，基本上都是老一辈人对后辈的教育为主，不管是父母对子女还是教师对于学生，本质上都是一种爱的表现。
所以也别总觉得老人的唠叨是多么令人受不了的事情，有时候换位思考一下，虽然确实会带来某种压力，但同时也要认识到，这里面大多数的内容和情况，正是人类得以延续的关键要素之一。
问：人为什么要受教育？教育的目的是什么？
- 答：可以或许抉择在网上购买研究生考试所需要的资料，大薯闭平衡本身的时辰和精力，前进本滚裂身的底子实际知识储备量，多做练习题，同时也手清要正视某些底子常识的应用。
- 答：因为受教育可以让一个人知识粗御谈储备量更高，更容易被社会所接受。教育的目的意在帮助一个人成长，让他拆雀可以更好更容易的适应这个社会，并且为社会做出一定的岩碰贡献。
- 答：人受教育是为了提高自己的能高拦力，轮槐让自己能够胜任任何工作，是为了让自己赚更多的戚桐胡钱，享受更好的生活。教育的目的是为了提高全民的素质。
- 答：因为接受教育可以让人变得更好，可以让人的眼界更开阔，能够让人变得更优秀，而且能够促进社会的再次发展，能够让人闭轿不断的学习新知识。教育的目的是为了让人们都过上自己想要的局态歼生活，能够让自己享受的同时也能促进桐冲社会的发展。
- 答：人之所以要受教育，是为了变得更加优秀；教育的目的是为了变得更好，可以更加优秀，也是为了有基本的素养，基本的道德，为了可以与其他人更好的厅中轮和平扮信相处，为了让自己写得更培键加完美。
问：在现代社会 我们为什么要接受教育
- 答：从个人角度看，教育是个人丰富知识积累，完善自身修养的渠道，是实现个人未来长久稳定发展的前提，是个人理想形成、修正、实现的必要条件。早期个人所受教育的差异性直接决定了其自身的性格、品性、禀赋以及潜能的开发程度，奠定了其一生的生活基调。中晚期个人所受教育是其丰富阅历、积累经验、加深对世界的认知的手段。总之，教育对个人成长具有至关重要的作用。
从社会角度看，教育是维系社会稳定，紧密社会联系的重要活动。接受教育意味着能力的提升，能力的提升则主动或被动地决定了社会责任的加重。一个人所受的教育越高，其承担的社会责任往往越大。例如，初生的婴儿冲局几乎不需要承担任何社会责任；而赡养父母则是每个成年人都应尽的义务；国家经济的命脉，只会掌握在高素质人才的手中，而不会掌握在农民手里。因此，教育所造就的社会责任相互联系，盘根错节，交错成庞大的社会责任网，这是社会长治久安的基础。
从国家角度看，教育是国家对人力资源的一种投资。随着经济全球化的进一步发展，国际事务趋向于复杂化与多样化，当代世界的竞争，更多地体现为人力资源的竞争。国家大力发展教育事业氏判配，主要目的之一即提高公民的科学文化素养及道德品格标准，从而在日益激烈的国际竞争中处于有利地位，歼指并且为社会生活不断注入新的活力，促进国计民生各项事业的不断创新与发展。 - 答：因为在现代社会，社会分工已经非常精细，每个个体依赖社会来生存的程度也前所未有的高。所以判芹作为个体如谨缺果不接受教育，就无法在这个现代社会掘晌毕上维系基本的生存能力与生活水平。对于现代社会来说，接受教育已经成为生存的必要手段。
- 答：因为人刚生下来是无知的，求知是人的本性
- 答：1\学习知识配樱陪,提高技能
2\便培蠢于集中管理颂穗
3\洗脑,便于统治
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