问：教教科书还是用教科书教论文
- 答：教教科书还是用教科书教论文这个问题，回答如下：
通过对传统的“教教材”和“用教材教”两种教学方法的对比,结合作者平时教学中的实践经历,得出在小学语文教育中,教学应该提倡“用教材教”,这样才符合学生的学习特点,有利于学生的全面发展。
教材转变教材观重视基础 教育专家杨九俊老师提出过对待教材的看法:“教教材”是以书为本的教学,老师完全按照教材讲,以教材为中心,这种教学以教材为唯一的指南,重视的是相对固定的结论和教材规定的任务。
“教教材”与“用教材教”是针对教材使用问题而提出的两种观点，埋誉“用教材教”论者将传统教学中出现的许多问题都归因于“教教材”。从教材内容与功能的共性来看，“教教材”与“用教材”根本不构成教学中芦蚂的对立范畴。
“教教材”也是用教材教，“用教材教”离不开教教材。本文认为应置换视角，充分发挥教材的使用功能从优化教材内容结构和实现教材层陪液埋次多样化等方面采取措施以解决教材使用问题。“用教材教”论者认为“教教材”是一种传统的、不符合现代教育理念的教材使用方式。
问：求英语高手帮忙翻译论文摘要。不要在线翻译，要人工翻译。
- 答：...Abstract: Along with the development of society, the healthy diet ......我，可以。 ...呵呵，举数我可以帮锋答谈助你，保证不是在银碰线的翻译~ ...
- 答：Multi-media teaching development in the traditional teaching on the basis of inheritance and a plement to traditional teaching. Multimedia teaching there are many advantages of traditional teaching can not be achieved, but if used improperly, it may be counterproductive.
就会这滚键点 打的我闹桐手都大弯巧疼了 - 答：我是学课程与教学论的。启首你文中的多媒体薯滚教学应该是指用多媒体进行教学的方法吧。所以翻译的时候应该是multi-media teaching method，对吧。应该是两种教学方式（traditional teaching method 传统教学数旁余法）的对比吧。你在写论文的时候还要给你这里的传统教学法限定在教学呈现的范围。因为传统教学法包括的东西太多了。例如填鸭式教育等等。
问：案例分析：请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？
- 答：“教学设计一”中的教师采用了传统的“灌输式”教学方法，没有引导学生去积极思考，让学生主动应用已掌握的知识进行雹悄或探索。（3分）这种教学方法有利于源伍学生在短时间掌握知识，提高学习技能，但如果一味采用这种方法，将运族使学生形成接受学习的方式，只会模仿，不会灵活运用，更不会创造。（5分）
“教学设计二”中的教师采用了比较的方法、启发式的教学方法，注重引导学生展开知识发生的过程，引导学生自己探索，自己思考，从而得出结论。（3分）这种教学方法将引导学生学会学习，形成自主学习、自主探究、合作学习的学习方式，从而促进师生的共同发展。（5分） - 答：设计一不如设计二。
设计一是传统教学方式，不利于学生主动性的发挥。
设计二体现了以友悔教师为主碧正导，学生为主体的教学观念，有利于发扬学生的探究精神，而且可以更好的结合生悔告悔活实际，能够真正意义上的锻炼学生数学思维，而不是只是简单的知识传授，能更好激发学生学习兴趣。
