教学管理中的数学模型

一、教学管理中的数学模型（论文文献综述）

吐尔地白克·艾则孜白克^[1]（2020）在《基于互联网中学教学管理转型研究》文中指出随着网络技术的不断发展,网络时代下人们学习、生活方式正在发生巨大的改变。“互联网+教育”的概念就是在这一背景下提出的,这是经济社会发展的必然趋势,也是教育发展改革的内在要求。课堂教学是现代教育的主要形式,因此“互联网+教育”的变革也必然从课堂教学管理改革开始。互联网在课堂教学中的应用起源于欧美国家,并已经有范围的推广,在我国中学课堂教学管理中也开始有所引入。本文通过文献法和调查访谈法,了解和分析互联网对当前中学课堂教学管理的影响,讨论互联网背景下中学课堂教学管理中存在的问题,并提出未来发展的探索策略。本研究主要分为六个部分,主要内容如下:第一部分为绪论。绪论分为问题的提出、文献综述、研究设计、研究价值和概念界定。第二部分论述传统的中学课堂教学管理理论体系。本部分将从四个维度进行探讨:课堂教学管理的总体概况、课堂教学管理的组织过程分析、课堂教学管理的影响因素分析和课堂教学管理的评价分析,并对传统的中学课堂教学管理体系进行了总结。第三部分论述基于互联网的中学课堂教学管理。本部分从四个层面探讨:基于互联网的课堂教学管理的基本概况、课堂教学管理组织过程中的特点、相对传统课堂教学管理的优势和互联网与当前中学课堂教学管理结合的现状。第四部分对互联网对中学课堂教学管理影响的进行调查分析。本研究采用问卷调查和访谈的方法,对本地区不同中学学生、教师及家长进行问卷调查和访谈,并对问卷调查和访谈的数据进行分析比较,从而得出网络对课堂教学管理的具体影响。第五部分讨论基于互联网的中学课堂教学管理存在的问题。本研究在对调査问卷分析研究的基础上,分析当前在中学课堂教学管理与互联网结合中存在的主体适应性、教学内容、教学组织过程及课堂教学评价交流等方面的问题。第六部分是本研究的重点,讨论针对基于互联网给中学课堂教学管理带来的影响分析,从提升教育主体的适应性、创新课堂教学形式、提升课堂管理水平及完善课堂教学评价体系四个方面论述互联网与中学课堂教学管理结合的有效策略。

陈琳^[2]（2020）在《人本主义视角下高中地理课堂教学管理现状及对策研究 ——以兴化市为例》文中研究说明随着教育改革的不断深入,新课标要求将培养地理核心素养作为高中地理教育目标,地理核心素养更关注学生的全面发展,这要求高中地理课堂教学管理也进行相应的改革。人本主义关注学生主体地位的实现与综合素质的培养,为促进地理教育工作者认识到学生主体地位的重要性与促进高中地理课堂教学管理水平的提高,本文在人本主义视角下,运用问卷调查法与访谈法,以兴化市高中地理课堂为研究对象,研究高中地理课堂教学管理状况,经调查发现目前高中地理课堂教学管理存在课堂教学环境单一、教师课堂管理模式陈旧、管理效果局限性等问题。结合高中地理课堂教学管理问题,分析其原因有高中地理课堂教学管理理念滞后、课堂教学管理制度与策略僵化、学校对地理课堂教学管理不够重视、学生自我管理意识较低,缺乏对地理学习热情与社会中应试教育观念的不断渗透等原因。针对这些问题与原因,本文提出构建人本主义课堂教学环境、转变传统课堂教育管理理念、实施多向性教学,改革课堂教学管理模式、强化学生自我管理意识,提高学生自我管理水平、多元化评价课堂教学管理效果等具体措施,希望能为提高高中地理课堂教学管理水平提供参考。

陈圆圆^[3]（2020）在《D镇非完全小学教学管理存在的问题及对策研究》文中进行了进一步梳理随着义务教育均衡发展的推进与教育资源的优化组合,农村学校的布局进行了大幅度调整。为适应人口少、居住分散的农村偏远地区而逐渐形成了小规模非完全小学,这种学校仍是目前当地实施义务教育的重要形式。非完全小学是相对于完全小学而言年级并不完整的小学,其主要特点是规模小。作为农村基础教育最后的落脚点,在农村偏远地区的义务教育服务中仍发挥着关键性作用。由于农村非完全小学的微型规模,各界对此关注度比较低且对其当前教学管理的研究更少。教学管理作为维系学校日常教学工作运行的基础保障,对学校教学质量的提升起着举足轻重的作用。因此,本研究基于实证的论角聚焦于D镇非完全小学,从点到面对其教学管理进行探讨,以促进农村非完全小学教学管理的质量,进而提高教育教学质量。通过问卷和访谈等方式进行实地调研,深入了解D镇非完全小学教学管理中存在的问题,分析产生问题的根源,在此基础上提出解决问题的策略,为改善、优化D镇的非完全小学教学管理提供思路和方向。本研究共分为五章内容:第一章主要是:研究的缘起、目的意义、方法内容以及文献综述。第二章主要是:非完全小学教学管理的核心概念界定和相关理论基础。在核心概念界定中主要是非完全小学和教学管理这两个范畴,进而阐述了目标管理理论、人本管理理论和全面质量管理理论。第三章主要是:关于D镇的基本情况分析,以问卷调查和访谈为主,对具有代表性的D镇非完全小学的教师、管理人员进行了问卷调查以及深入访谈。田野研究法为辅,利用本人D镇非完全小学教师的身份对其进行了4年实况记录。第四章主要是:在第三章调查基础上分析了所存在的问题及原因,在分析中找出教学计划管理、教学质量管理、教学管理组织三个角度并探讨了问题产生的原因。第五章主要是:基于以上研究基础,结合相关理论从教学计划管理、教学质量管理、教学管理组织三方面提出了解决问题的对策。

何金津^[4]（2020）在《一所民办普通高中教学管理的现状研究》文中提出民办普通高中作为公办教育的教育机构补充,其学校数量的不断增长满足了社会各界对民办教育教学的整体需求。如何使学校在其数量不断增长的情况下提升其教学质量仍值得思考与探讨。民办普通高中作为基础教育向高等教育转型的学校类型,提高其办学质量的首要任务即是处理好教学工作,而要使教学工作得以有效运转必然需要良好的教学管理。经过阅览与整理有关资料,笔者发现对民办普通高中教学管理进行研究的国内外学者并不多。因此在本研究中,探讨民办普通高中教学管理有利于发掘其理论与实践价值。本研究在已有研究的基础上,以湖南省邵阳市X学校为研究对象,运用文献研究、文本分析、观察与访谈的方法,基于人本管理理论与质量管理理论,分析了民办普通高中教学管理中的教学管理制度、教学管理主体、教学管理过程、教学质量管理与评价四方面存在的问题及原因,并为X学校提供一些对策以供参考。通过大致了解X学校整体情况并着重分析该校教学管理的现状,笔者发现该校的教学管理制度在课程教学制度、教师管理制度、学生管理制度方面存在相应问题;教学管理主体在教学管理理念、教学管理组织结构、教学管理队伍方面存在相应问题;教学管理过程在教学常规管理、校本教研、教学资源管理方面存在相应问题;教学质量管理与评价在教学质量检查与评估、教师的教学评价、学生的学习评价方面存在相应问题,而后笔者分析了产生这些问题的原因。为使教学管理发挥更大作用,学校可通过相应对策改善教学管理。完善教学管理制度方面:学校应更新课程教学制度,合理安排好教师时间;对教师采取民主化的管理,增进教师教学与沟通;加大新高考改革力度,使学生素质全面提高。重视教学管理主体方面:学校要坚持“以人为本”,增强教师的参与意识;完善教学管理组织结构,明确教学管理者之职责;教学管理的队伍建设要加强,提升管理者职业地位。优化教学管理过程方面:教师要加强课堂教学管理能力,使教学常规管理优化;学校要重视开发与实施校本课程,明确教研组主体地位;学校应合理利用教学资源,选择性汲取优质素材。改进教学质量管理与评价方面:教学质量测评应动态化,建立科学的评估标准;评价教师教学要考虑多元化的评价者,并鼓励教师对其自身进行自评;教育政策要落实到位,评价方式要更多样。

钟婷^[5]（2020）在《数据挖掘在高校内部教学质量监控中的应用研究》文中研究表明师范认证工作的开展,重新将教学质量监控提为重要议题,要求师范专业在自身建设中将质量保障放在重要地位,要有较为完善的教学质量监控机制。然而,目前高校针对教师教学、学生学习等教学运行状态数据的利用率不高,还停留在最基本的统计分析阶段,没有进一步挖掘数据背后的价值和意义。如何有效利用这些数据实施教学质量监控,还需要进一步深入研究。数据挖掘技术是信息技术飞速发展的产物,利用数据挖掘方法能更精细化的捕捉各个层面的变化数据及其复杂关系,帮助决策者更清晰的掌握现状,更全面的监控教学质量,对影响教学质量的因素进行有效调控,从而实现保障教育质量的目的。本文借助SPSS和Weka数据挖掘工具,利用多种数据挖掘手段对各种教学运行状态数据进行深入挖掘分析,探索数据背后的复杂关系及其价值意义,然后进一步提出如何有效利用数据挖掘实施教学质量监控的方法和措施,并探讨如何结合分析结果用于优化学生评教数据的利用、完善学生学业监测和课程预警制度、创新学业评价和就业指导方式等,为我校实施教学质量监控提供有意义参考。本文的主要内容如下:首先,仔细研究师范认证标准和相关质量监控文献,从中整理出教学质量监控的相关要素,梳理出实施教学质量监控的方式途径。并且研究数据挖掘的工具和方法,选择适合用于教学质量监控的数据分析工具和方法。其次,利用挖掘工具和方法对收集到的质量监控数据进行深度分析,提出一系列能提高专业教学质量的监控机制和措施,主要包括:1.将院系内的教师教学评价数据进行横向比较分析、纵向比较分析、聚类分析,提出优化评教数据的利用方法;2.将k-means聚类分析运用在学分监测中,实现了将学生按照学业表现分成不同类型的群体,从而可以为不同的群体提出不同的警告信息;3.将关联分析应用到学生成绩分析中,发现隐藏在成绩背后的课程之间的有意义联系,并据此提出课程预警机制;4.利用因子分析对学生成绩进行分析,实现了更科学客观的学生能力素质综合评价,使得学生个体特征明显,为完善学业评价制度找到了新的途径;5.利用决策树探究课程与就业之间的关系,生成相应的决策树模型,归纳出容易理解的预测规则,为改进就业指导工作提供参考。最后,总结归纳上述分析手段和结果,提出数据挖掘在高校内部教学质量监控中的应用优势和方法,包括优化学生评教数据的利用、完善学生学业监测和课程预警制度、创新学业评价和就业指导方式等,构建了基于数据挖掘的教学质量监控模型,为我校建立完善的教学质量监控机制提供有意义参考。

赵伟良^[6]（2020）在《激励策略在高中教学管理中的应用研究 ——基于河北省W高中的调查研究》文中进行了进一步梳理教学是学校的中心任务,教学质量是学校的生命。教学管理就是对学校的教学进行管理,以提高学校的教学质量和水平。教学管理能促进教师的教学积极性,使其优质高效地完成教学任务,提高教学水平和质量。激励是提高教师教学积极性的最有效方式。激励应用到教学管理中,可以激发教师内心的教学动力,调动教师的教学积极性,提高教师的教学水平,从而提高学校的教学质量,增加学校的美誉度。本文研究的是高中教学管理中激励策略的应用情况,共分为五部分。绪论对国内外对于教学管理和激励的研究进行了综述,全面总结了其研究成果。第一章主要论述了高中教学管理的特点、管理现状、需求分析和应用激励策略的必要性。第二章首先介绍了调查对象W中学的简况,然后详细论述了问卷调查和个人访谈的开展方案,最后综合分析高中教学管理中应用激励策略的现状。第三章主要从人的方面,制度的方面和应用管理中激励不当三个方面,对高中教学管理中应用激励策略的问题进行了总结,分析了其原因。第四章针对高中教学管理中应用激励策略的问题,提出了转变的教学管理理念、建立完善的教学管理激励制度和有效教学管理评价制度、建立促进教师发展的长效激励机制的对策,以解决高中教学管理中应用激励策略的问题。

尹春丽^[7]（2020）在《中职学校数学课堂教学管理现状及对策探析》文中研究指明课堂教学是学校教学工作的核心,课堂教学管理的好坏直接关系着教学工作的质量。在中职学校教学工作中,课堂教学管理工作是难点。文章从学生、教师、学校三个层面,对中职学校数学课堂教学管理工作中存在的问题进行解析,并对这些问题提出尝试性的建议。

王曈^[8]（2019）在《高中数学教学管理问题及对策探究 ——以衡水中学为例》文中指出高中数学是高考中至关重要的一门学科,随着新课标和新高考改革的深入实施,数学学科的教学理念、考试内容和教学方法都发生着巨大的变化。纯授课的教学模式将不能满足学生发展的需要,教学管理相结合才能取得更好的效果。然而,在现实数学学科管理中却存在许多问题,使得学生学习数学效率偏低。如何通过精细化管理,提升学生学习数学的状态,是高中数学教师最关注的的事情之一。研究高考命题背景,立足高中数学教学实际,探讨有效的解决方案和对策显得尤为重要。简单来说,一方面可以通过制度和人性化管理,激发教师和学生的教与学的动力,更好地适应新政策下的高考改革;另一方面,通过对衡水中学数学教学管理的传承和反思,思考当下高中数学教育应该提升的方向。本文包含五个部分:第一章阐述了研究的背景和意义,查阅国内外的相关文献并进行分析和研究。第二章通过总结当前课堂管理和学校管理的现状,从中汲取经验发现不足。第三章是问题提出部分,通过对笔者参加工作六年的教学经历以及问卷和数据调查,发现目前教学管理中仍然存在的问题。第四章是针对问题的对策分析,提出建议。第五章是对本研究的总结与反思。笔者所在的衡水中学近年来以卓越的高考成绩,精细化的管理而闻名全国。不仅在学生德育方面管理到位,教学方面的管理也是精细到极致,好的方法层出不穷,并且持续更新和超越以往,取得了切实的成效。本文主要根据教学实践,针对学生学情和心理特点,在实践和学习中研究切实有效的管理对策,促进学生积极的学习行为,创设积极的课堂学习气氛,实现课堂效率最大化。人们热衷于从各个角度评论衡中,却不甚了解背后老师们的付出与艰辛,本人旨在通过实际情况,向外界展示真正的衡中数学教师的工作状态,成绩的取得离不开超常的付出。论文的创新之处在于不仅研究课堂和教学,而且能结合实际高中数学教育中的教与学问题进行学科管理方面的阐述,同时给出具体的解决问题的对策,措施细化,实用性强,为教师们的专业素养和管理能力的提升提供一条具体可参考的途径,希望能为数学教师的专业发展提供一点帮助。

曹阳^[9]（2019）在《信息技术促进高校课堂教学转型研究 ——基于H大学的教学实践》文中研究指明适应新时代我国经济和社会发展的要求,培养德智体美劳全面发展的创新型人才,已成为我国高等教育所追求的目标。作为人才培养的重要阵地,高校课堂所承担的任务之重不言而喻,高校课堂教学必须紧跟时代发展步伐及对培养新人的需求,实现课堂教学结构的转型。在时代变迁、技术扩散与教育变革三者相互激荡的历史潮流中,高校课堂教学转型一方面迎来了前所未有的机遇,同时在实际的变革进程中却又面临着一系列非常突出的问题。对这些现实问题进行清晰明确的界定,并通过理论研究与实践探索寻找到产生这些问题的根源,是成功驾驭信息时代高校教育教学变革的复杂性,可持续地推进信息技术在高校课堂教学中的深度融合应用,最终真正完成高校课堂教学之关键历史转型的基础与前提。本文主要围绕“信息技术促进高校课堂教学转型”这一中心命题,重点探讨了以下几个问题:高校课堂教学转型的内涵是什么?高校课堂教学转型面临哪些突出的问题?信息技术促进高校课堂教学转型的理论依据如何?H大学利用信息技术推进课堂教学转型有哪些具体实践?信息技术促进课堂教学转型的关键因素有哪些?论文除绪论外,主体部分共有六个章节,主要由三个部分组成。第一部分:高校课堂教学转型及信息技术与高校课堂教学转型关系的理论探索和历史考察,即本文的第一章和第二章。本文所说的课堂教学转型,是指从以教为中心的教学结构向以学为中心的教学结构的转变。笔者首先从价值取向调整、教学过程转变、教学关系变化等三个维度探讨了高校课堂教学转型的概念内涵,通过国内外文献的分析和实例的列举,对以教为中心教学和以学为中心教学的理论缘起、结构要素、内涵特征和典型模式等方面展开了全面的阐释。接着从教师、学生、教学管理等方面论述高校课堂教学转型面临的问题,对信息技术与高校课堂教学转型的关系进行了理论分析,并介绍了国内外以信息技术促进高校课堂教学转型的典型案例,从而确立了信息技术促进高校课堂教学转型的定位和取向,使其贯穿于整个研究。第二部分:对H大学利用信息技术促进高校课堂教学转型的实证研究,包括第三、四、五章。信息技术是否能对高校课堂教学转型起到促进作用,必须借助详实的案例调查和数据分析进行证明。通过介绍H大学以常规方法推进以研究型教学为特征的课堂教学转型的总体情况,分析其成效和遇到的问题,论文提出了H大学利用信息技术推进课堂教学转型的具体措施。笔者采用深度访谈、课堂或视频观察、教学设计分析、教学效果分析等多种途径,深入到教师的课堂实践中,根据信息技术在新的课堂形态下所发挥的作用不同,具体分析了H大学课堂教学转型的三个案例:利用信息技术辅助教学过程优化的微助教教学、信息技术支持下课堂教学模式变革的翻转课堂教学以及智慧教室环境下教学组织形式变革的同步课堂教学,揭示了信息技术在促进课堂教学转型中所发挥的重要作用。论文还通过详实的数据分析,分别讨论了信息技术应用对教师的影响、对学生的影响以及对教学生态的影响,并提出了信息技术促进课堂教学转型过程中的现行问题及解决策略。这些为最后部分的结论与展望提供了实践证明。第三部分:信息技术促进高校课堂教学转型的关键环节和政策建议,是论文最后一章。通过总结前面几章的研究问题,提出高校课堂教学转型,其核心是由以教为中心的教学转变为以学为中心的教学,包括教学理念、教学关系、教学方法、教学过程等各方面都要从根本上做出改变。通过分析教学理念、教学资源、教学指导、教学环境、教学评价等方面的变化,得出融合信息技术的课堂教学新模式可以更好实现以学为中心的教学理念,信息技术对高校课堂教学转型能够起到很好的推动作用。同时,对信息技术促进课堂教学转型的关键环节进行了展望,并对下一阶段运用信息技术促进大学课堂教学转型提出相关的政策建议。

张盟^[10]（2019）在《基于人工智能的民办高校教学管理改革研究》文中认为我国的民办学校最早可追溯到春秋时期,现代民办高校最早出现在20世纪80年代,到现在已经走过了30多年的历程,民办高校依然成为了我国高等教育重要的不可分割的一部分,它满足了社会教育的需要,缓解了国家高等教育资源的短缺,实现我国高等教育大众化做出了重要贡献。2017年9月,我国实施了新的《中华人民共和国民办教育促进法》,该法规定民办学校可以根据创办人的意愿选择成立为营利性或非营利性的学校。这意味着,在这个阶段,民办学校不仅面临前所未有的竞争,而且还带来了创造品牌的机会。近年来,人工智能、深度学习、移动互联网等技术的迅猛发展,有关人工智能类的产品已经应用到我们工作、生活、学习等许多地方,使我们的工作、学习、生活更加的便捷、便利。民办高校能不能搭上“人工智能时代”的快车,改善自己的教学管理方式、提升教学质量、提升学校的总体竞争力,为社会输送更多的优秀人才是个重要的问题。因此,探讨基于人工智能的民办高校教学管理改革研究,具有重要的现实意义。改革开放以来,我国经济快速发展,同时对我国民办高校的发展也带来了深远影响,人工智能技术的迅速发展为我国民办高校的发展提供了一个新的方向。本文通过PEST和SWOT分析法对民办高校的教学管理改革环境进行了详细的分析,然后分别从教学资源、教与学的方式、教学评价方式、教学管理方式4个方面分析了人工智能技术对教学管理的影响。最后对民办高校将人工智能运用到教学管理中提出相对应的办法和实施保障体系。本文作者通过文献阅读、案例分析,对人工智能技术、民办高校的现状进行了分析,提出将人工智能技术运用到民办高校教学管理中,以提高教学质量,从而提高办学水平的思路。

二、教学管理中的数学模型（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、教学管理中的数学模型（论文提纲范文）

（1）基于互联网中学教学管理转型研究（论文提纲范文）

（2）人本主义视角下高中地理课堂教学管理现状及对策研究 ——以兴化市为例（论文提纲范文）

（3）D镇非完全小学教学管理存在的问题及对策研究（论文提纲范文）

（4）一所民办普通高中教学管理的现状研究（论文提纲范文）

（5）数据挖掘在高校内部教学质量监控中的应用研究（论文提纲范文）

（6）激励策略在高中教学管理中的应用研究 ——基于河北省W高中的调查研究（论文提纲范文）

（7）中职学校数学课堂教学管理现状及对策探析（论文提纲范文）

（8）高中数学教学管理问题及对策探究 ——以衡水中学为例（论文提纲范文）

（9）信息技术促进高校课堂教学转型研究 ——基于H大学的教学实践（论文提纲范文）

（10）基于人工智能的民办高校教学管理改革研究（论文提纲范文）

四、教学管理中的数学模型（论文参考文献）

• [1]基于互联网中学教学管理转型研究[D]. 吐尔地白克·艾则孜白克. 西南大学, 2020(05)
• [2]人本主义视角下高中地理课堂教学管理现状及对策研究 ——以兴化市为例[D]. 陈琳. 苏州大学, 2020(03)
• [3]D镇非完全小学教学管理存在的问题及对策研究[D]. 陈圆圆. 信阳师范学院, 2020(07)
• [4]一所民办普通高中教学管理的现状研究[D]. 何金津. 青海师范大学, 2020(06)
• [5]数据挖掘在高校内部教学质量监控中的应用研究[D]. 钟婷. 四川师范大学, 2020(08)
• [6]激励策略在高中教学管理中的应用研究 ——基于河北省W高中的调查研究[D]. 赵伟良. 河北师范大学, 2020(07)
• [7]中职学校数学课堂教学管理现状及对策探析[J]. 尹春丽. 教育教学论坛, 2020(10)
• [8]高中数学教学管理问题及对策探究 ——以衡水中学为例[D]. 王曈. 华中师范大学, 2019(01)
• [9]信息技术促进高校课堂教学转型研究 ——基于H大学的教学实践[D]. 曹阳. 华中师范大学, 2019(01)
• [10]基于人工智能的民办高校教学管理改革研究[D]. 张盟. 华北水利水电大学, 2019(01)

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