提高管理课程《计算机网络》教学质量的途径

一、提高管理类《计算机网络》课程教学质量的途径（论文文献综述）

文琼^[1]（2019）在《信息技术环境下《管理学原理》课程教学改革研究》文中指出随着计算机应用的发展以及普及,信息技术也给教育带来了新的变化,《管理学原理》课程也必须顺应社会发展的趋势,符合时代需要。文章通过研究当前《管理学原理》面临的现状与问题,提出在信息技术环境下进行教学改革的主要方面。

郭佳^[2]（2016）在《高职学生社会能力问题研究》文中认为随着经济的发展,社会对高等职业技术人才的要求越来越高,不仅要求高职学生有精湛的专业技术,还要求学生有良好的职业素质和社会能力。高职院校一直在为培养具有综合素质的高水平职业人才进行着各方面的改革,而现状却是高职院校培养的学生不能完全满足企业的需求。要想解决这个问题,需要我们进一步关注学生社会能力的培养,深入研究高职学生社会能力的内涵、本质和现状,进而提高学生的社会能力满足企业的用人需求。因此,本文主要针对高职学生群体,通过整合国内外对高职学生社会能力内涵的研究成果并结合自己思考,阐释高职学生社会能力的定义和本质,完善了高职学生社会能力的指标,自制问卷和访谈提纲,研究了高职院校对学生社会能力培养的现状和存在的问题并进行归因分析,最后给出了培养高职学生社会能力的对策。培养高职学生的社会能力对学生自身发展、提高学生就业率和提高整个高职人才的培养质量有重要意义,因此,研究高职学生社会能力问题具有深刻的理论意义和现实意义。本文的创新之处在于:第一,研究视角聚焦,从高职学生群体入手,阐释了高职学生社会能力的内涵和特点;第二,研究方法上重视实证研究,利用问卷和访谈进行调研。本文主要分为五部分,具体的研究内容如下。第一章绪论。主要阐述了高职学生社会能力培养的研究背景,研究意义,研究内容,研究思路和方法,国内外文献述评。第二章高职学生社会能力阐释。主要阐释了高职学生社会能力的内涵和本质,高职学生社会能力的情境性、发展性、职业性和效果性四个特征,高职学生社会能力的模型建构和指标体系的完善。第三章高职学生社会能力现状调查。主要阐述了调查对象的分布情况,问卷的设计,问卷数据的统计和分析;访谈提纲的设计和分析;高职学生社会能力培养现存的问题及归因分析。第四章高职学生社会能力培养的对策。主要结合第三章高职学生社会能力存在的问题和归因分析,从教师、学生和学校三个主体出发,给出培养高职学生社会能力的建议和措施。第五章结论与不足。本章主要对论文归纳总结,指出论文研究的创新点,同时也客观地指出论文研究的不足之处。

张莉梅^[3]（2014）在《管理类大学生实践能力培养研究》文中指出大学生高等教育是社会培养高素质人才的基本模式,近几年我国高等教育改革逐渐由管理体制改革向专业学科结构改革的方向调整,高等教育不仅仅要向学生传授专业知识,更重要的是要培养学生的实践能力。本论文基于在当前国际经济形势大背景迅速发展的前提下,提出发展大学生实践能力的迫切要求。在我国高校中,管理类专业占有重要的地位,不断为国家培养高素质的管理类人才。然而高校管理类专业大学生的教育长期以来都存在着重理论轻实践的问题,这种现象严重制约了高校管理类大学生综合素质的发展。基于这种现象的存在,本论文对管理类大学生实践能力的培养进行具体分析研究。本论文第一部分首先通过心理学、哲学、教育学研究角度对实践能力进行概念界定,来说明大学生实践能力的重要性。在第二部分通过对管理类专业设置现状、高校教学计划和课程设置等状况来说明我国管理类大学生实践能力存在的问题,然后采取问卷调查研究方法,通过具体的数据进一步分析管理类大学生实践能力存在的弊端。第三部分则通过案例分析法对清华大学、山东大学和青岛大学三所高校的实践能力培养探索进行研究,通过具体的实际高校案例来探究实践能力培养模式。第四部分则针对前面存在的问题来着重研究如何提高管理类大学生实践能力的对策与建议。通过树立实践意识、加强校企合作、建立实践考核评估体系等方面来加强管理类大学生实践能力。

杨振峰,宋伟,李国昌^[4]（2012）在《经管类专业计算机网络课程教学研究》文中研究指明《计算机网络》课程定位在提高管理类学生网络知识上,是经管学院信息管理与信息系统专业、电子商务专业必修专业基础课,是工业工程专业、国际贸易专业、工商管理专业、财务专业选修专业课。课程的目标是通过该课程的学习,使学生掌握计算机网络的基本理论,特别是数据通信和局域网的基本原理。因为数据通信是计算机网络的基础,而局域网是广域网的基本单元,广域网一般均由局域网互连而成。因此对数字化、数字传输、模拟传输、通信媒体、多路复用、数据交换以及局域网介质访问控制方式、体系结构、组网技术、

贺盛瑜,朱萍,刘成华,明小波^[5]（2012）在《树立CDIO工程教育理念,培养电子商务创新型人才》文中研究指明CDIO是一种先进的工程教育理念,目前已在全球许多高校推广,但主要在工科专业中进行。目前,管理类专业积极探索CDIO的适用性分析,借鉴CDIO理念开展专业教育改革;电子商务专业由于其跨管、经、工学科特性,可以为管理类专业CDIO改革提供良好的借鉴及参考作用。论文以成都信息工程学院电子商务专业CDIO教育教学改革为基础,科学评价电子商务专业CDIO实施的可行性,总结了电子商务专业创新人才培养的经验,构建系统的能力培养方案,制定全面的实施计划,并对实施过程和结果进行检验。

马丽丽^[6]（2010）在《高校教学设计理论与实践 ——以S大学六位老师为例》文中研究表明近年来,高校教学质量受到越来越多的关注,一线教师也愈加关注如何提高自身的教学水平。要提高教学水平,除了提高自身的知识涵养外,还应该掌握设计教学的技能,提高教学设计的水平。目前,国内学者针对教学设计的研究已经日益丰富,但是有关高校教师教学设计的相关研究还比较少。大学教学有自己的个性特征,对于高校教师教学设计进行研究很有必要。本研究在总结国内外有关高校教学设计的基础上,对六位来自不同学科的老师进行了访谈,获得了第一手的资料。接着,笔者采用情景式分析的方式,从理念认知、教师自身作为、外界因素三个方面展现了这几位高校教师教学设计的实践,对他们的教学设计实践进行了分析和探讨。本研究分为三个部分：第一部分为第一章,主要包括研究背景、研究问题、研究意义、文献综述、研究过程和方法等。第二部分为第二章到第四章,主要是在教学设计理论的基础上,采用文献法、访谈法等方法,对几位教师教学设计实践进行分析。第二章阐述S高校教师对于教学设计内涵及重要性的认识,主要了解教师的工作理念；第三章分析了六位教师的自我作为,也是本研究的核心内容,主要是从学生特征分析、教师自我分析、教学目标分析、教学内容分析、教学方法分析、。教学关键环节分析、教学设计评价七个方面来探讨；第四章是对S高校教学设计进行反思,探讨了教师主体、国家与地方政策、教学环境与教学设计的关系,还分析了教学设计的通用性。在论文的第三部分,笔者总结了研究结论,并为我国高校教学设计发展提出自己的建议。最后笔者分析了本研究的局限以及进一步研究的设想。

贺培凤,何小峰^[7]（2010）在《医学信息管理专业管理类教材的创新研究》文中进行了进一步梳理通过分析医学生的学习特点和管理类课程的教学目标,指出医学信息管理专业管理类课程教材总体知识体系虽已趋于成熟,但学科针对性相对缺乏,案例选择不够贴切。建议在选用、编写教材过程中应当注意将侧重点放在新知识点的补充和相关案例的新陈代谢上,在实践教材为主线的基础上,进行体系创新、教案创新,选用或编写与实践教材配套的理论教材。

许菱,邱庚香,宋丽,傅俊卫,滕清安^[8]（2009）在《基于互动式教学的普通高校管理类专业信息技术教育探讨》文中进行了进一步梳理对普通高校管理类专业的信息技术教育现状进行了分析,剖析了其中存在的不足,尝试通过引入互动式教学方式,实施一系列适应于普通高校管理类专业的信息技术教育的策略,以期能弥补原有教学中的不足,培养出更符合社会需求的管理人才。

周鸿,韦海鸣^[9]（2008）在《地方性师范院校管理类专业本科实践体系改革的研究与实践》文中指出实践教学是高校本科教学中的一个重要的环节。针对管理类专业实践性强的特点和当前地方性师范院校管理类专业实践教学的不足,我们通过构建"理论教学—案例教学—模拟实验—专业实习"四位一体本科教学模式,开展"以案例教学改革为核心,全面整合教学资源"的教学改革,精心培育"管理科学论坛月"的实践性校园文化品牌等举措,建立了较为完善的本科实践教学体系,有效的提高了地方性师范院校管理类专业大学生的素质和实践能力。

吉迎东,张所地^[10]（2007）在《财经院校管理类专业实验室建设与管理的实践与思索》文中研究指明根据财经院校管理类专业人才培养和教学改革的需要,阐述管理类专业实验教学模式的特点,并结合山西财经大学管理科学与工程学院实验室建设与管理实践论述管理类专业实验室建设内容、方法和管理措施。

二、提高管理类《计算机网络》课程教学质量的途径（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、提高管理类《计算机网络》课程教学质量的途径（论文提纲范文）

（1）信息技术环境下《管理学原理》课程教学改革研究（论文提纲范文）

（2）高职学生社会能力问题研究（论文提纲范文）

（3）管理类大学生实践能力培养研究（论文提纲范文）

（5）树立CDIO工程教育理念,培养电子商务创新型人才（论文提纲范文）

（6）高校教学设计理论与实践 ——以S大学六位老师为例（论文提纲范文）

（8）基于互动式教学的普通高校管理类专业信息技术教育探讨（论文提纲范文）

（9）地方性师范院校管理类专业本科实践体系改革的研究与实践（论文提纲范文）

（10）财经院校管理类专业实验室建设与管理的实践与思索（论文提纲范文）

四、提高管理类《计算机网络》课程教学质量的途径（论文参考文献）

• [1]信息技术环境下《管理学原理》课程教学改革研究[J]. 文琼. 智库时代, 2019(11)
• [2]高职学生社会能力问题研究[D]. 郭佳. 天津职业技术师范大学, 2016(04)
• [3]管理类大学生实践能力培养研究[D]. 张莉梅. 青岛大学, 2014(01)
• [4]经管类专业计算机网络课程教学研究[J]. 杨振峰,宋伟,李国昌. 河北企业, 2012(11)
• [5]树立CDIO工程教育理念,培养电子商务创新型人才[J]. 贺盛瑜,朱萍,刘成华,明小波. 创新与创业教育, 2012(04)
• [6]高校教学设计理论与实践 ——以S大学六位老师为例[D]. 马丽丽. 华东师范大学, 2010(03)
• [7]医学信息管理专业管理类教材的创新研究[J]. 贺培凤,何小峰. 中华医学图书情报杂志, 2010(02)
• [8]基于互动式教学的普通高校管理类专业信息技术教育探讨[J]. 许菱,邱庚香,宋丽,傅俊卫,滕清安. 江西理工大学学报, 2009(06)
• [9]地方性师范院校管理类专业本科实践体系改革的研究与实践[J]. 周鸿,韦海鸣. 高教论坛, 2008(05)
• [10]财经院校管理类专业实验室建设与管理的实践与思索[J]. 吉迎东,张所地. 实验室科学, 2007(02)

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